开展课外科技等创新活动对提升大学生就业技能实效性的研究

惠坤龙 李君 吴华军 邓子辉 西安石油大学 机械工程学院

关键字：课外科技活动 大学生 就业技能

1 高校开展课外科技等创新活动的现状

目前国内高校中，影响范围广、参与度高的课外科技竞赛活动有：挑战杯竞赛、中国“互联网＋”大学生创新创业大赛、“创青春”比赛、大学生创新创业训练计划、全国大学生机械创新设计大赛、大学生机器人大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛等等。西安地区各高校都十分重视“互联网＋”比赛，并尽可能的为学生搭建比赛环境和平台。以西安石油大学为例，学校已连续几届举办“互联网＋”比赛，比赛以学生为主，在指导老师的帮助下，按流程进行比赛，包括组建团队、确定研究方向、项目申报书、撰写商业计划书、答辩等等。尤其是为举办第五届全国大学生互联网+创新创业大赛，学校更是与“粤嵌”国家级孵化器全面合作，由“粤嵌”公司为本次比赛提供技术指导和学员培训，学校各部门积极配合。力争在本次“互联网＋”比赛中取得佳绩。

2 关于大学生就业技能的研究

2.1 大学生就业技能的定义

在职场中所具备竞争优势的综合能力，即为就业技能。大学生就业技能主要由专业技能、求职技能、通用技能三个层次构成。

2.1.1 专业技能

专业技能是大学生在校期间通过自己个人所报考专业知识的学习及实践，能够在与该专业相关的工作岗位上工作的一种能力，是大学生运用专业技术的本领。同时，它也是大学生是否能求职成功的关键因素。大学生的专业技能主要有：学习能力，实践动手能力，创新能力，分析和解决问题能力等等。

2.1.2 求职技能

求职技能是指大学生求职的方法和技巧。大学生求职技能主要有：收集和处理求职信息的能力、自我推销能力、自荐材料撰写的能力、面试技巧应用的能力、自我表达能力、求职心理调适能力等等。

2.1.3 通用技能

通用技能与人的一生发展有着非常重要的作用。对于大学生来说，它是大学生从事职业的一个跨职业技能，也是个体的学习能力、表达能力、沟通能力、团队协作能力、人际关系交往能力等能力的综合表现。主要表现在个人表达、团队协作、组织管理等方面。

2.2 目前大学生就业技能的具体体现

2.2.1 大学生的综合素质

就业技能往往是通过大学生综合素质高低来进行体现。并且当前的用人单位对大学生的个人综合素质有着越来越高的要求。然而部分大学生并没有意识到这一点，就导致了就业技能的缺失。

2.2.2 大学生的实践能力和学习能力

在许多公司对于大学生的实践能力和自我学习能力是十分的看重，毕竟现在大多数大学毕业生都找不到自己专业所对应的工作，基本都需要从最底层做起，因此实践能力和自我学习能力就显得十分重要。现实中有很多空缺的工作岗位并非是应聘者的知识水平不够，而是不会运用自己所有的知识去接解决工作所面临问题的能力。

2.2.3 大学生的团队合作能力及体现

有许多工作都只能靠团队一起互相帮助、互相信任才可以完成，所以在面临求职时需要大学生具有较强的团队协作能力。但是目前大多数的大学生都是独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神和社会责任感，无法较好的处理个人和集体的利益、个人与社会的价值等所存在的关系，同时也缺乏与人交流、合作、一起解决困难的经验，以自我为中心，不懂得听取他人的意见及不尊重他人。因此，大学生的团队合作能力严重缺失。

2.3 大学生就业技能缺失的原因

2.3.1 大学生自身的职业规划意识不强

目前大学生职业规划的意识薄弱，大部分大学生对自己的职业规划不知所措，不清楚自己的特长、职业兴趣和工作潜能。进而导致在求职的时候对自己具备的能力和素质都不清楚，因此无法对自己的人生职业有一个较好的规划。当然，也有很多学生不能对自身的能力有一个完整清楚的分析，以至于不清楚自己的特性和特长，在校期间也没弄清楚自己在今后的工作中该从事哪种职业，也不明白那些职业需要什么样的技能。没有进行过职业生涯规划，就没有办法认清自我，无法提升就业技能。

2.3.2 学校对大学生就业技能的培养意识相对滞后

现如今，部分高校采用传统的“填鸭式”式教学方法来培养大学生，使学生感觉到学习枯燥乏味，从而对学习没有太大的兴趣，还有的高校不注重对学生实践能力的培养，导致学生在创新精神和意识的开拓等方面上得不到提升，从而使学生缺乏就业技能。虽然在我国的高校中基本上都有就业指导中心的设置，国家也对大学生的就业工作指导很重视，其目的在于提高学生的就业率，但是有许多高校绞尽脑汁的去想怎么才能提高本校的就业率，也不认真的培养学生的就业技能。所以，没有以提升学生就业技能为目的的培养模式，那么高校开设的就业指导课程也就没有任何作用，只是为了应付上级领导的检查。

2.3.3 社会对大学生就业技能培养的实习实践活动流于形式

大学生提高工作能力的有效手段就是在社会上进行工作实习实践，各高校把学生的工作实习作为了毕业的必修学分。但是，许多高校根本没有落实学生是否真正的去实习实践过，也没有清楚的了解学生从事过什么实习实践。而是只要学生拥有实习证明就行。这样，也就导致了大学生的社会实习趋于形式化。

3 参与课外科技活动有助于提升大学生就业技能

3.1 非专业技能的提升

3.1.1 科研创新能力的提升

在参与课外科技竞赛等创新创业活动中，须要学生思考、分析、不断创新，要求学生具备丰富的想象力。通过科技竞赛，不仅锻炼学生交叉利用专业知识，而且促使他们在新领域中不断创新。学生们研究过程中，必须通过不断地查阅资料、测量、调试和总结。一些灵光一现的好想法，再加上指导老师的帮助，不断的改进，最终做出自己的成果。据统计，近年来西安石油大学机械工程学院成功考取硕士研究生和成功签约央企等大企业，好企业的学生中有近六成的同学拥有参加各类课外科技创新活动的经验和获奖证书。

3.1.2 团队合作能力的提升

大学生不仅要掌握学习能力，还要学会合作。课外科技比赛等创新创业活动都是需要团队合作的，一般一个团队里有负责技术的，有负责财务的，有负责管理的，有负责答辩的，每个成员都承担着不同的任务。在完成任务的同时，也是成员之间相互磨合适应的过程。任何一项工作，都需要团队的协作。当今时代，早已不是一人担起全部的时代了。一个好的团队，比一个好的项目更可贵。参加课外科技竞赛，能够培养出良好的团队合作意识，为学生将来就业技能的发展夯实基础。

3.1.3 组织管理能力的提升

作为团队的负责人，要能够宏观地把握全局。做好时间和人员上的组织管理，由于团队成员来自于不同专业，这样使团队的组成更加合理，但不同专业的作息时间不同，在跟进一个项目时，很难凑齐所有成员，这就是对管理者的考验，如何调动起全员的积极性。一个参赛项目往往短则几个月，长则一两年，过程中要把控时间节点，控制好项目进度，这就是管理者费心的地方，同时还要支配起尽可能多的资源。在关键性问题面前，管理者的心理压力是巨大的，他担负着整个团队的前进方向。执行者出力，管理者费心。

3.1.4 人际交往及分析表达能力的提升

在课外科技创新活动中，许多工作环节需要团队成员一起探讨。对待同一个问题，见仁见智，这就需要良好的分析表达能力，在讨论中能够清楚地阐述自己的观点，否则即使你有好的想法，也不能传递出来。在讲解PPT 和答辩环节，不仅锻炼参与者的表达能力，还考验了答辩人的心理素质。答辩人要基于专业知识用准确的语言表达想法，从容应对评委的提问。将来不管是考研还是就业，这种经验和能力的积累，都将在面试时带来优势，更加自信。另外，整个项目执行过程中，与指导老师的交流，与各级相关部门、单位的协调、沟通，都是对交流能力的锻炼，也是对职场上应对各部门工作的预热。

3.2 专业技能的提升

通过参与课外科技创新活动，大学生能够将课堂理论知识转化为实践经验，提升自身的动手能力。团队中不同专业的搭配，也可以发挥出各专业的特长。以我院参加第八届全国大学生机械创新设计大赛获奖项目《采集枣一体化装置》来说，机械设计制造及其自动化专业学生负责装置的机械设计、CAD 绘图以及实物制作等，工业设计专业的同学则负责装置的外形包装设计，过程装备与控制工程专业同学负责装置的链接和调试等等。不同专业的成员发挥自己的专业知识，也了解到自己所学专业在当下社会发展中的地位，从而明确学习目标，更加努力学习专业知识，进而提升了自己的专业技能。

4 结语

大学生在校学习时，应积极参加课外科技等创新实践活动，以提升自己的自我学习能力、创新能力和实践能力，并通过自身、学校、社会三方面的协调配合提升自己的就业竞争力和就业技能。以便帮助自己早就业，就好业。