钢琴教学中少数民族音乐素材应用

【摘要】我国有着丰富的少数民族音乐资源，通过钢琴教学能够提升学生对学习钢琴的音乐素养以及演奏能力。所以，本文围绕钢琴教学中少数民族音乐素材应用开展了研究。表明了少数民族音乐文化传承的重要性和必要性，和应用于钢琴教学中的意义。

【关键词】钢琴教学;少数民族;音乐素养

【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A

引言

具有民族风格的钢琴音乐是中国传统音乐的发展机遇，也是少数民族音乐发展机遇。很多本民族语言演唱，传承的方式仅仅只是凭着师徒、族系之间的口耳相传，由此这才使少数民族音乐的魅力得到保持。由于传播方式的局限和语言的约束，对民族文化的传播发展产生了一定的影响。如今，将少数民族音乐融合在钢琴之中，一定会促进传统文化的传播与继承[1]。所以钢琴教学中少数民族音乐素材的应用进行讨论研究由重要的意义。

一、钢琴作品在少数民族种类的区分

（一）钢琴作品中根据少数民族民间舞蹈的改编

艺术表现除了用音乐的方式以为，还可以用舞蹈作为一种表演艺术。舞蹈是与人民社会生活息息相关的，用舞蹈可以体现出人们的劳动生活、娱乐生活、战争等一系列的事物，可以表达人们所向往的所憧憬的美好未来。钢琴艺术家以及作曲家对少数民族地区开展全面的调查。为了创作出具有民族特色的钢琴作品，提炼出了少数民族民间舞蹈的地曲调和旋律，从各个角度去描绘少数民族热闹、欢愉的场面。

（二）钢琴作品中根据少数民族风俗、文化的改编

在少数民族当中，少数民族人们生活的服饰文化、饮食文化、娱乐方式、民族信仰等等都可以反映出本身的生活状态、民族特色和民族民俗文化的各式各样。根据民族风俗、文化改编的作品如《水之舞》《彩云追月》等。这些具有民族特色的音乐作品都离不开我国的民族的人文风俗、人文文化和民族特色。在中国的钢琴文化中建立起我们少数民族的人文文化以及人文特色，让我国的少数民族音乐文化趋于世界前列。

二、少数民族音乐素材在钢琴教学中的应用意义

经济文化融合的时代背景下，民族文化更需要得到广泛的弘扬与传播，少数民族文化应该为世界所知道、所了解、所认同，只要这样才能够更好地弘扬少数民族文化，让其能够不断发展壮大。通过对西方钢琴曲作品的研究可以发现，西方有很多钢琴曲作品在创作的过程中融入了很多民族文化素材，或则本身就是来源于民族乐，一方面是审美意识的一种外在流露，也是钢琴发展的一种必然趋势，民族音乐文化有着一种正向的积极影响，我国在进行钢琴教学的时候，就应该学习国外的这种做法，利用融合少数民族音乐素材来提高学生对于民族文化的了解兴趣，从而培养学习者强烈的民族音樂情怀，意识到民族音乐同样是我国音乐文化的重要组成部分，增强民族认同感[3]。

三、少数民族音乐素材在钢琴教学中的融入措施

（一）在钢琴教学课堂中融入少数民族音乐素材

在进行钢琴教学的时候，教师就可以主动地将少数民族音乐素材融入到钢琴教学课堂之中，尤其是可以将其设置为课堂的导入内容，一般而言，可以控制导入内容的欣赏时间在10min左右，在作品挑选上，教师应该尽可能选取大家耳熟能详的一些民族歌曲，例如《玛依拉》《小河淌水》《好一朵美丽的茉莉花》，这些好听的民族乐都可以在课堂导入环节中作为欣赏曲目让学生进行了解，通过欣赏这些民族乐，学生可以感受到民族乐的文化魅力，对此产生浓厚的兴趣。然后，教师坚持循序渐进的原则向学生引入那些尽管流传度并不是很高，但是同样非常优秀的民族乐作品，在过程中要引导学生学习民族乐的和声效果、曲调旋律等重要因素。对于音乐作品的欣赏，并不只是对歌曲歌词的简单解读，更是在欣赏过程中感知到音乐美，从而提升自我艺术修养。

（二）为少数民族音乐配上合适的钢琴伴奏

教师在钢琴教学中可以专门设置一项作业内容，让学生自行为一些少数民族音乐配上合适的钢琴伴奏，教师在布置该项作业内容的时候需要先挑选出比较适宜进行钢琴伴奏的少数民族音乐，然后让学生根据自己对少数民族音乐的体会来挑选出比较适宜的钢琴伴奏。通过这种方式，可以有效加强学生对于和声音乐知识的理解和应用，还可以帮助学生有效掌握钢琴伴奏织体，还可以有效促进和声教学与钢琴教学之间的融合[4]。一般而言。艺术院校在教学过程中主要教大小调体系的和声，但是实际生活中，学生遇到的不仅仅是学校所教的内容，还会遇到一些具有民族特色的旋律，如何给民族音乐进行和声，是当前很多学生都无法克服的难题。因此，在进行钢琴教学的时候，教师可以通过让学生为民族乐进行钢琴伴奏的方式来提高学生们对于和弦、弦外音进行调式化处理的能力，有效表现出五声性调式风格，从而为民族乐配上适宜的钢琴伴奏。

（三）进行少数民族歌曲改编

当前，有很多艺术院校都已经开设了钢琴教学专业，同时还开设了歌曲课程、旋律创作课程，利用教学可以让学生了解并掌握少数民族音乐鉴赏能力与实操能力，可以拥有一定钢琴曲目创作能力[5]。所以，教师可以在教学过程中引导学生一起借鉴少数民族音乐素材对一些知名的钢琴曲目进行改编，学生在初步了解过后，就可以自行完成整个少数民族钢琴曲目的创作，通过这种方式可以有效提高学生的改编创作能力，也非常注重学生可以在改变创作过程中的自我感受，从而可以通过完成创作来加深对音乐作品的理解，了解到钢琴作品中的艺术内涵与创作意图，以此来提高学生的音乐素养。需要注意的是，教师在引导学生改变创作的过程中，不能让学生进行大型钢琴曲目的创作，而是通过一些小的钢琴曲目创作来一点点提升学生的改编创作能力，从而养成良好的音乐创作思维[6]。

四、结语

钢琴教学不只是一种技巧教学或者指法教学，更主要的是重视提升学生的音乐艺术修养与音乐表现力。教师在进行钢琴教学的时候有效地融入少数民族音乐素材，不仅可以提高学生对音乐作品的理解，还能够促进少数民族音乐文化的传承与发展。这要求教师在教学过程中应采取合适的融入手段，通过在教学课堂中引入少数民族音乐素材、为学生布置为少数民族音乐作品配钢琴伴奏的任务，引导学生进行少数民族歌曲改编等方式，实现钢琴教学与少数民族音乐素材的有效融合。

参考文献

[1]刘扬.钢琴教学中少数民族音乐素材的应用研究[J].北极光，2019（5）：53-54.

[2]贺伟.广西壮族民歌音乐元素改编的钢琴作品演奏与教学[J].艺海，2019（4）：92-93.

[3]金丽娜.钢琴教学中少数民族音乐素材的应用[J].当代音乐，2019（4）：58-59.

[4]金丽娜.少数民族地区学生钢琴教学中“放松”与“紧张”的控制[J].北方音乐，2019，39（6）：157-158.

[5]李艺.少数民族音乐作品节奏因素在钢琴教学中的重要性分析[J].音乐创作，2018（6）：190-192.

[6]代丽莎，杨鑫.民族地区地方院校学前教育专业钢琴教学有效性探索[J].黄河之声，2017（24）：16-17.

作者简介：李彦霖（1983—），女，云南盈江人，学士，德宏师范高等专科学校艺术学院，讲师，研究方向：音乐学及民族民间音乐的研究。