巧用历史故事，打造精彩初中历史课堂

吴华

历史是一门综合性很强的学科，它与社会的方方面面都有着密切的联系，如政治、文化、经济等。在历史的长河中，有许多有价值、有意义的历史故事熠熠生辉。为了能够增强历史课堂教学的趣味性和人文性，激发学生学习历史知识的兴趣，教师可以利用历史故事来辅助教学，优化课堂教学效果，让历史课变得更加生动有趣。具体来说，将历史故事穿插于历史课堂教学中，可以从以下三个环节着手。

一、在导入环节穿插故事，营造宽松和谐的教学氛围

课堂的导入环节是一个特殊的环节，这个环节有着承上启下的作用。它不仅能够帮助学生回顾上节课所学习的历史知识，还能够拉开新课教学的帷幕，引导学生对新的教学内容进行探究。众所周知，导入成功与否，会直接影响整堂课的教学效率和效果。因此，我们应当精心设计导入环节，营造宽松和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教师可以以教学內容为基础，找到恰当的历史故事来引出新的课程。在生动的历史故事情节的牵引下，学生的思维能够跟随故事的发展，进入到新课学习之中。

例如，教学《动荡的春秋时期》时，我在课堂上结合多媒体向大家讲述了《烽火戏诸侯》的故事。西周时周幽王为了博取褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，于是多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了……在故事和多媒体的共同作用下，学生渐入佳境。于是我就此提出问题：“烽火戏诸侯”导致了什么后果呢？学生总结：西周的灭亡。西周灭亡之后，春秋就开始了。由此我引入新课——动荡的春秋时期。

二、在教学过程中穿插故事，引导学生设身处地地去感受

对于初中生来说，他们觉得历史很遥远，无法设身处地地去体会历史背景以及历史事件，因此，在面对历史知识中的重难点时，也常常表现得不尽如人意。要解决这个问题，教师就必须让教学过程更加精彩纷呈，让学生能够真正了解历史背景和事件，了解历史人物。笔者认为，我们可以在课堂教学过程当中穿插历史故事，激发学生的探究欲。在不同板块历史知识的衔接教学中，我们可以利用故事将历史知识点串在一起。在对教学内容中的重难点进行讲解时，我们也可以利用故事让学生在历史情境中穿越，真正地体会历史背景和人物，掌握历史事件的来龙去脉。总的来说，在教学过程当中穿插故事，能够深入浅出地加深学生对历史知识的理解。

例如，我在带领学生学习与贞观之治相关的内容时，为了能够加强学生对唐太宗李世民的了解，我在课堂上向学生介绍了唐太宗登上皇位的全过程。在故事的引导下，学生对唐太宗有了进一步的认知，同时，对于贞观之治这部分知识的探究兴趣也更加浓厚了。

三、在课堂结尾穿插故事，全面体现历史故事的价值

历史故事除了能够在导入环节渲染气氛，在教学环节突破重难点外，在其他环节也有许多重要的价值和作用。例如，我们将其用在课堂快要结束时，不仅能够帮助学生对所学新知识进行有趣的回顾，还能够放松大家紧张的学习神经。有很多历史故事具有灵活的思想和正确的价值观念，让学生了解这些故事，有助于陶冶学生的情操，培养学生的历史素养。更重要的是，在让学生了解历史故事的过程当中，教师可以发挥自身的引导作用，引导学生从历史的角度去分析问题和看待问题，提高学生的理解历史能力。

例如，我在带领学生学习《三国鼎立》这节课时，在课堂的结尾环节向大家讲述了《三顾茅庐》的经典故事。讲完这个故事后，我组织学生利用本节课所学到的知识来思考问题：刘备为什么要请诸葛亮下山？当时的历史背景是怎样的？刘备的态度为什么如此诚恳？等等。在这些问题的引导下，学生分别从不同的角度来进行分析，对于本节课中所包含的赤壁之战、三国鼎立局面形成的原因等知识点又有了新的认知。

综上所述，巧妙地引用历史故事能提高初中历史教学效果。历史故事的选择在精不在多。相信在丰富的情节的渲染下，在情感饱满的历史人物的影响下，学生能够对历史学习产生更加浓厚的兴趣，同时，也能够提高自身的历史知识水平和分析问题的能力。总而言之，在未来的教学过程当中，我们仍然需要不断地探索，找到最恰当的故事，找到最合适的时机，让历史故事的价值在课堂教学中得以体现。