浅谈实验室安全管理对学生专业素质的提升

李丽平，陈 颖，邢乾乾

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

济南大学的学生在2017-09-26 做化学实验时，突发意外，玻璃仪器发生爆炸；南京中医药大学的翰林学院，在2018-11-11T10：00，某实验室在实验过程中发生爆燃；2018-12-26T09：34，北京交通大学东校区2 号楼一实验室，市政环境工程系学生在进行垃圾渗滤液污水处理科学研究实验过程中发生爆炸……以上这些血的教训，无不说明安全工作在我们日常生活及工作中占有最重要的位置。我校坚持“安全第一，预防为主”和“安全发展”的原则，巩固基础，细化责任，不断完善实验室安全管理制度[1]。

1 高职高专院校药学学生职业素养提升的必要性

随着高职高专院校招生规模的不断扩大，进入实验室的学生人数随之逐年增加，大多数学生没有计划未来的职业生涯，这使他们在就业时容易感到压力较大。高职高专学生职业生涯规划，是理解自我、分析自我、追求自我的一个过程，学生根据自身存在的个性特点，设计自己的职业生涯规划，明确职业发展目标，规划未来，选择一条适合自己职业发展的道路。

目前，随着社会不断发展、科技不断创新，高职院校毕业生的就业压力越来越大。医学类用人单位对毕业生的要求不断提高，除了需具备相当扎实的医学理论知识、过硬的动手操作能力之外，越来越多的用人单位更加开始注重毕业生的职业素质能力。因此，高职高专院校务必要承担起提高学生职业素养培养的重要任务。良好的专业素质来源于校园文化的渗透，让学生从刚刚步入大学开始，就逐渐受到校园文化熏陶，从而对他们产生潜移默化的影响[2]。因此，高职高专院校要立足于社会的需求，充分了解未来所需职业素养，从而为了培养所需专业素养，积极推进高职高专院校学生职业素质培养工作。

高职高专新生入校分数一般较低，自我学习意识薄弱，自律性较差，绝大部分学生对网络还存有依赖性，在这种生源较低素质和能力基础之上，学生的安全意识和职业素养有待提高[3]。存在的这些问题给实验室的安全管理工作带来了新的挑战。

药学实验室的管理工作是一项复杂而又系统的项目，实验室安全管理是激发学生创新意识和教学内容改革的需要，实验室的资源必须得到充分合理利用，使学生有更多的机会进行化学基础实验、药学综合实验和设计性实验。实验室的安全管理水平，对实验教学以及学生的综合职业素质提升有非常重要的影响作用。因此，加强药学实验室的安全管理与建设，对于保证药学理论教学质量和建设较高水平实验室具有重要意义[4]。药学实验室安全管理工作应以营造一个可以培养学生专业兴趣爱好、提升学生良好职业素养和提高学生实践动手能力的良好实验实训环境为中心而展开。通过提高学生的动手能力，培养学生的团队合作精神[5]，从而进一步提高学生的职业素养。

2 我校药学实验室存在的现状问题

我校药学实验室条件完善，具备良好通风系统设施。每个实验室配有一个安全通风橱柜，每组同学试验台配有万向抽气罩通风系统，通风效果良好。药品室配有相应排风药品橱柜，每个药品橱上方都可通风，通风效果良好，药品可以分类分层摆放。

药学是一门要求学生具有较高实践性的学科。实验教学任务在药学专业人才的培养中发挥着十分重要的作用。实验教学在培养学生的科研意识、创新能力和实践能力方面发挥着不可替代的作用。目前传统的实验及实验室安全管理中存在一些现状问题，比如学生对实验室安全问题意识不够；实验所需物品乱摆乱放；对实验过程中的一些小细节注意不到，比如实验过程中用到易挥发试剂，但却未及时密封导致试剂浪费严重，部分药品浪费较严重；实验所需试剂用后，未做到及时入库，甚至导致一部分腐蚀性较强试剂标签模糊不清或者丢失；试剂、仪器摆放杂乱无章；仪器设备管理不规范，使用之后的仪器设备未能进行及时定期的维护以及保养，实验仪器操作不规范、不够爱护与不清洁等问题[6]，以致严重影响仪器设备的使用效果和寿命。

我们学校药学专业大一学生安全意识薄弱，实验室存在以下方面安全隐患：①实验室的水电安全；②实验中化学药品试剂范围广、种类繁多，其中涉及大量有机试剂、强酸强碱和强氧化性等试剂，这些试剂易燃易爆、有毒有害、有腐蚀性；③实验仪器，比如分析化学实验中使用到的多种贵重分析仪器等。实验操作技术复杂、任务繁重，存在相对较多的不安全因素。因此创建一个安全、环保的高职高专院校实验教学环境，这是提高学生职业素养的重要保障。

3 提高药学专业新生职业素养的途径

学生是一个实验室的主体，学生的不安全行为是造成实验室安全事故发生的最主要原因。通过安全培训，学生可以树立实验室安全价值观和安全责任意识，养成良好的安全实验习惯，能有效促进大学生职业素养的提升。

对我们学校大一药学专业的新生采用基于实验室安全管理的设计进行实验教学，主要分以下三大方面。

3.1 药学实验室前

走进药学实验室之前，首先进行问卷调查，对我校大一所有的药学专业学生，在其入学不久后进行问卷调查，通过问卷调查结果，可以掌握学生对化学实验室的安全意识以及学生对化学药品及试剂了解的第一手资料；其次进行安全小测试，通过安全小测试可以了解学生的现状，发现学生存在的不足之处，针对发现的问题及时采取一定的方法措施[7]。

3.2 实验室安全测试

实验室负责人员针对问卷调查和安全小测试发现的问题，和实验带教老师进行沟通，对学生及时进行实验室安全知识的理论系统教学。实验教师将仔细认真讲解实验步骤和注意事项，观察学生在实验过程中的操作，并随时纠正问题等。完成安全理论知识系统学习，一个月后对学生进行实验室安全测试。主要包括药品试剂的归类摆放、药品的安全保存和放置、仪器的安全规范使用。比如常用的电子分析天平，在使用之前首先进行调零，预热30 min 才能使用，必须稳定后才能进行精密称量。

3.3 实验教学期间

水电安全，实施责任分数。进入实验室时，学生必须要先熟悉水阀门和电阀门。每次实验时，实验过程中用到水电时，带教老师首先强调水电安全，然后针对每位同学的表现来进行打分，提高学生对水电的安全意识。药品安全教育，包括药品分类、药品安置、药品使用有无浪费情况等。仪器规范使用，包括仪器预热、仪器记录和仪器清洁等。

通过以上实验教学方法可以利用调查问卷来提高学生对实验室安全的知晓度，通过小测试发现学生存在的实验安全问题。然后进行安全知识理论教育并适时进行考核，提高学生的实验室安全意识，包括实验室水电安全、药品试剂的归类摆放、仪器规范使用等，本项工作是贯穿于整个实验教学过程中。对水电安全问题实行责任分数，对仪器规范操作与维护进行实践操作考试。打破了传统的教材既定的实验过程和实验方法，有助于提高高职高专学生今后走上工作岗位独立工作和研究的能力，增强同学们独立思考的能力。深化和巩固多项实验理论和技巧，提高学生对实验操作的积极性，提高学生实验室的安全意识，促进学生职业素养的提升。

4 结语

随着社会经济和现代医学药学教育的迅速发展，对当代医药毕业生的职业素养提出了越来越高的要求，因此，有必要加强对药学学生专业知识的应用能力和实际操作技能的培养。教师在进行实验教学时应结合学习与工作实践，使学生认识到与实际工作中的紧密联系。为学生未来的职业发展奠定良好的基础，使他们能够适应新时代对药学人才的需求，为社会发展作出贡献。

实验室的安全管理工作对于提高实验教学，尤其是学生职业素养的提高起着重要作用。同时，实验室的安全管理水平也影响着整个实验室的发展水平[8]。因此，加强药学实验室的安全管理，对于保证实验教学质量，建设高水平实验室具有重要的意义。