探究小组合作学习在初中英语教学中的创新运用

徐莉

近年来，素质教育和课程改革是我国教育的重点，英语作为初中教育的核心科目，也处于不断的发展变革中。随着英语新课程标准的实行，探究小组合作学习得到广泛应用和认可，探究小组合作学习是指通过分组学习的方式让每个学生都参与到教学活动中，小组成员之间相互合作、共同讨论，实现课堂的高效互动和运转，学生潜能和主体性得到充分发挥，是提高英语教学质量的有效方法，值得教育者不断研究和创新应用。具体的应用策略有以下几个方面：

1. 对学生进行科学的小组划分

在运用探索小组合作学习方式时，科学划分学习小组是这一模式开展的前提和基础，通过科学的划分可以最大限度地将不同特点的学生组合在一起，实现能力和特长互补，帮助学生有效弥补自身短板，提升班级整体学习质量。由于班级内每个学生的能力、性格等各不相同，在分组时不能粗暴地按照座次进行，而应该调查、了解、分析学生的英语水平、接受能力、性格特点等，然后在此基础上进行科学搭配，例如一个小组内有基础好的也有基础差的，有性格活泼的也有性格沉稳的，性别方面也要合理搭配，盡量保证不同小组之间的水平相互平衡，这样才能使每个学生都能活动均等的学习和探究的机会。例如在学习课文When is your birthday？时，教师可以组织学生分组讨论生日的话题，如生日时间、生日礼物、生日活动等，教师科学划分小组后，基础较差的学生可以近距离与优秀的学生学习，同时得到发言和锻炼的机会，使整个小组学生的英语能力都得到提升。

2. 合理选择小组合作学习的内容

探究小组合作学习模式对于学生自主学习、独立思考能力的培养有显著效果，符合素质教育和新课程标准的要求，因此在初中英语教学中得到师生的广泛认可，应用范围日益扩大，逐渐出现了使用过度和泛滥的情况。但是我们应该认识到，有很多英语教学的内容并不适合运用探究小组合作学习的方法来授课，如果盲目使用反而会影响学生的学习效果。基于此，教师要全面分析学生英语综合能力并与教学内容进行有机结合，选择符合学生水平和兴趣爱好并能激发学生自主学习热情的发散性内容来开展探究小组合作学习。例如，在学习七年级下册Unit 3 How do you get to school？ 时，内容难度适中且具有开放性，适合使用探究小组合作学习方法，教师可以引导学生以小组为单位讨论上学的方式以及原因，在此过程中学生可以学习交通方式相关的英语表达，更好地全面理解教学内容，相比传统教学方式可以更加有效地提升学习效果。

3. 构建小组合作学习的良好氛围

当前初中英语教学中运用探究小组合作学习时，模式通常比较呆板，即几个小组在教室内各据一角进行讨论和学习，学习氛围比较单调和枯燥，单纯的口头和书面合作学习方式会使很多学生兴趣不高，参与性不强，影响了探究小组合作学习的效果。基于此，教师要重视小组合作学习氛围的构建，根据初中生的年龄和兴趣特点充分运用先进的现代化教学技术和手段来构建活泼轻松的学习氛围，让学生在进行探究小组合作学习时充满趣味性，可以很好地提升学习效率和质量，更好地发挥小组合作学习的作用。在目前的探究小组合作学习中，信息技术和多媒体是营造学习氛围的良好途径，例如，在学习八年级下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？时，教师在将学生分组后，为了调节学习气氛，可以先运用多媒体播放暴风雨的相关图片或视频，让学生进入教材中描述的氛围，激起学生思考和参与的热情，从而提升小组合作学习的效率。

4. 教师对小组合作学习指导评价

探究小组合作学习的主要目标是培养学生的探究精神、合作精神、思考能力和自主学习能力，在这种学习模式下，学生占据学习主动权，他们的主体地位得以充分凸显，教师的角色定位发生了改变，从主导者变为引领者和协助者，但是这种改变并不意味着教师可以对小组合作学习放任不管，而应该充分发挥指导和评价作用，促进小组合作学习不断完善。首先，教师要时刻观察小组合作学习的进展情况，了解小组讨论和思考的方向及方法，如果发现学习思路出现偏差教师要进行及时地引导和纠正，防止小组合作学习的最终成果偏离教学目标，以此保证小组合作学习的质量;其次，教师要对小组合作学习进行及时评价，一方面对学生学习过程中的表现给予肯定和鼓励，增加学生自信，另一方面教师对小组合作学习的成果进行评比，评比结果作为将来小组合作学习开展的基础和依据，不断完善小组合作学习系统。

5. 结语

总之，探究小组合作学习是符合当前初中英语教学目标和要求的重要学习方式，教师要重视这一学习方式的创新运用，培养学生自主学习、合作、探究的能力，不断提升学生的英语综合素质。

[1] 许利芬， 邱春辉.小组合作学习是初中英语教学中培养学生“英语核心素养”的重要途径[J]. 中国校外教育，2018（04）.

[2] 王海燕. 初中英语教学中开展小组合作学习的研究[J]. 校园英语，2015（28）.

（作者单位：吉林省松原市宁江区毛都站镇中学）