新课改背景下语文教学创新策略研究

马 军

（甘肃省定西市通渭县北城铺教育学区，甘肃 通渭 743323）

新课改理念融入教学，对语文来说是一次机遇，也是一次挑战。现阶段的语文教学，还存在较多问题与缺陷，因此调整优化教学策略、进行教学创新具有极其重要的作用与意义。语文教师应当贯彻落实新课改的重要发展理念，利用多元化的教学方法，引导学生进行语文学习，并对语文教学内容进行拓展，以培养学生思考和探求的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的语文学习热情，提高教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。本文对新课改背景下语文教学创新的重要性进行分析，对语文教学创新策略进行研究。

一、新课改背景下语文教学创新的重要性

在新课改背景下，语文教学创新尤为重要，关乎语文教学质量的整体提升。教师只有进行教学创新，才能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，才能提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。在语文教学中，教师应注重教学创新，这样才能更好地培养学生的创新意识和创新能力。为更好地进行教学创新，教师要不断提升自己的业务能力和文化素养，采用多元化的教学方式对学生进行引导，以充分发挥学生的主观能动性。教师要不断更新教学理念，创新教学方式方法，提高教学的实效性和完整性。学生创新能力的培养离不开教学创新，为此，教师要探究适应素质教育的教学方法和训练方式，以培养学生自主学习能力和自主探究能力，促进学生的思维发展。语文教学创新，能让学生在实践的过程中完善思维，提高语文学习技巧。教师在教学过程中要针对语文教学内容，结合生活当中的实际情况进行相应的引导，提高学生的想象力，激发学生的创新意识。教师要注重培养学生的基本学习技能，提高学生对语文知识的掌握程度，增强学生的创造意识，促使学生养成良好的学习习惯。

二、新课改背景下语文教学创新策略

1.明确教学目的，革新教学思路

在语文教学过程中，教师要根据学生的性格特点，对学生进行相应的引导，使学生能够养成良好的语文学习习惯。教师要使学生充分地认识到语文学习的重要性，提高学生的学习意识，让学生重视语文学习。语文是学习其他学科的基础，打好这个基础，有利于学生的学习和未来的发展。教师要引导学生积极主动地进行语文学习，拓展语文教学内容，开阔学生视野，使学生能够将自身的热情投入到学习中。在课余时间，教师要对学生进行口语交际能力的拓展和训练，提高学生的语言表达能力，使学生能够更好地与他人进行沟通，将自己的观点和想法清楚完整地表达出来。但在语文教学过程中，部分教师受传统教学观念的影响，过分注重学生的学习成绩，忽略学生口头表达能力的培养，使学生不能够很好地进行表达和交流。因此，教师要充分了解传统教学的弊端，并有效规避，做到扬长避短。要明确教学目的，革新教学思路，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，让学生更加积极主动地投入到语文学习中来。

教师要摒弃传统教学中以教师为主体的思想观念，突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，让他们成为课堂的主人。教师要摆正自己的位置，做学生学习的组织者、合作者和参与者。在课程讲解的过程中，教师要多与学生进行沟通，了解学生真实的想法，满足他们的学习需求。教师要根据学生的意见和学生的学习实际对教学进行相应的改革和完善，将语文教学的重点放在听、说、读、写能力的培养上，使学生语文综合素养得到全面提升。教师要更新教学理念，运用多元化的教学方式方法激发学生学习兴趣，提高教学效率和教学质量。语文课本中的文章都是专家精挑细选的优秀作品，但受传统教学观念的影响，语文教学无法真正地将本质作用发挥出来。为此，教师要进行相应的创新和改革，以提高教学的实效性。在语文教学中，教师要注重提高学生的思考能力和阅读能力，培养学生的语言表达能力和与人沟通能力，还要激发学生的人文情怀，提高学生的审美能力。

2.优化教学结构，创新教学方法

学生天真活泼，对新鲜事物有着强烈的好奇心，教师应充分利用学生这一性格特点，以取得事半功倍的教学效果。在语文课堂教学中，教师要结合教学内容合理安排教学程序，精心设计教学方案，不断完善和优化教学结构，创新教学方法。要创设相应的教学情境，有效地吸引学生的注意力，激发学生学习热情，使学生能够积极主动地进行学习和探究，从而达到提高课堂教学效率的目的。教师在语文教学过程中要灵活运用各种教学方式，并利用互联网不断拓展和完善教学内容。还可以利用多媒体辅助教学，将抽象难懂的语文知识直观地展现在学生面前，刺激学生的感官，激发学生的想象力，使学生能够更好地进行思考和探究，从而提高教学效率和质量。教师要根据新课程改革的要求和目标进行相应的教学方式的创新，摒弃不合时宜的教学观念，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够提升自身的综合素质。

3.进行情感教学，融入教学情境

教师在教学引导的过程中，要充分利用教学内容设置相应的教学情境，以吸引学生的注意力，让学生产生身临其境之感，提高学生的课堂参与热情，使他们能够积极主动地投身到语文学习中来，充分发挥主体作用。例如，在教学《济南的冬天》一文时，教师可以利用多媒体创设教学情境，为学生展现北方雪后的景色，并把这一景色作为教学背景，将学生带入这一情境之中。在情境的感染下，学生能够有感情地朗读课文，并进行联想和想象，既能带动自己的学习，又能加深对课文的理解和印象。融入教学情境，除了能帮助学生更好地理解课文内容外，还能调动学生的情感，培养学生热爱祖国的思想感情。教师可以引导学生对课文中的一些语句和段落进行赏析，激发学生的积极情感，帮助学生更好地理解作者的思想感情，与作者产生强烈的情感共鸣。

4.加强实践教学，强化学生知识应用能力

随着新课改的深入推进，教师在语文教学过程中，要运用创新的教学模式进行教学，以实现新课改提出的各项要求。在课堂教学中，教师要与学生积极进行互动，了解学生的学习水平和兴趣爱好，并且根据学生的学习水平和兴趣爱好开展教学活动。教师要注重对学生进行相应的引导，激发学生的想象力，提高学生的自主学习意识。要对教学内容进行适当的拓展，以开阔学生知识视野，激发学生学习欲望。教师要加强实践教学，强化学生知识应用能力，将理论知识讲解和实践活动结合起来，如辩论会、演讲等，帮助学生养成良好的语文学习习惯，提高学生的学习热情。

三、结束语

综上所述，语文作为基础性语言学科，在提高学生综合素养方面具有重要意义。在语文教学过程中，教师要明确教学目的，革新教学思路；优化教学结构，创新教学方法；进行情感教学，融入教学情境；加强实践教学，强化学生知识应用能力。要利用多元化的教学方法，引导学生进行语文学习，调动学生的学习积极性和主动性，让学生掌握语文学习的正确方法，提高教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。