开展电工实训教学培养优秀技能人才研究

吴奇刚

（江苏省陶都中等专业学校，江苏 宜兴 214231）

众所周知，第二次工业革命之后，人类便进入了“电气时代”。“电”作为一种看不见、摸不着的物质，已成为人类离不开的生活伙伴。“电”为人们的生活提供了许多便利，促进了人类社会的发展，但是人们在使用它时也存在着潜在的危险。新闻报道上经常可以看到各种电力事故，这都是人们不规范用电导致的，虽然电非常危险，但只要人们遵循科学规律，科学地使用它，电就会成为为人类造福的工具。电工实训教学旨在为全社会培养更多的优秀电力电工操作人员，由于“电”具有危险性，所以电工实训教学要求学生在学习这门课程时必须十分认真，不仅要努力提高自身的专业技能，还要铭记电工安全操作规范流程，做一名合格的电力电工操作人员。在电工实训教学中，教师要始终把安全放在第一位，通过反复的实践练习让学生熟练地掌握操作技能，让他们在将来能够更好地为社会服务。为此，本文着重分析在电工实训教学中培养学生专业技能的措施，希望学生通过学习能够养成遵守电工安全操作规范的好习惯，同时对专业技能更加精通，成为掌握电工专业技能的优秀人才。

一、提高学生的电工安全意识

在电工实训教学中，教师应该着重培养学生的电工安全意识，让学生自觉养成谨慎仔细的工作习惯，认真对待实训的每一步，为日后的工作做好铺垫。当学生形成电工安全意识后，不仅可以在将来的工作中避免一些问题事故，还可以极大程度地保护自身生命安全。因此，教师一定要重视实训教学，让学生严格遵从安全规范，努力提高安全意识。

众所周知，意识决定着行为。如果每个人都贪图便利、玩忽职守，不按照安全规范操作，那么就会形成巨大的安全隐患。一旦发生安全事故，不仅会威胁操作者的人身安全，甚至还会影响到身边人的安全。因此，学生一定要在求学阶段就形成良好的安全意识，形成良好的职业道德，在安全操作规范的约束下进行每一步的工作。只有如此，学生才能真正提升自身的专业技能，才能保证自身的安全与集体的利益。

二、营造良好的电工实训教学氛围

在电工实训教学过程中，教师一定要注重营造一种既轻松又谨慎的教学氛围，以此激发学生们的学习热情，保证学生们能够切实学到有用的专业技能。同时，教师一定要注重结合学科的特点来进行教学设计，利用科学合理的教学手段突出教学重点和难点，扮演好引导者的角色，积极确立学生在教学活动中的主体地位，以此提升学生的专业素质。另外，教师开展实训教学时可以结合实际生活，为学生创设一些与生活息息相关的教学情境，以此激起学生的学习欲望，让学生能够更加认真地投入到实践操作学习中。

例如，教师可以在实训教学中组织一些专业知识竞赛，这样既可以激起学生的好胜之心，让学生主动投入到学习中，还可以让学生在竞争中不断发展和进步。另外，教师还可以把往届学生的实训教学成果展示给学生们看，让他们领略往届师哥师姐的风采，从而更加积极主动地投入到实践操作中。

三、鼓励学生积极参加实训操作

在电工实训教学过程中，教师要积极调动学生的动手积极性，鼓励学生积极参加实训操作。对于中职学生来说，他们在参与电工实训学习时可能会对“电”存有畏惧的心理，不敢轻易地进行操作。面对这种情况，教师一定要帮助学生克服畏惧心理，告诉学生只要严格按照操作规范进行操作，就不会有危险，以此鼓励学生积极地参加实训操作。学生们初次接触电工实训学习，难免会犯一些错误，这时教师要鼓励他们不畏失败与挫折，勇敢地动手操作。另外，教师可以把实训教学与生活中的实际应用结合起来，以此让学生对电工课程产生亲近感，使学生始终葆有学习兴趣。

例如，教师可以成立一些兴趣小组，让小组学生们制作一些简单的电路，或者让学生自发地去社区参加义务维修电路实践活动。这样做，既能让实训教学形式变得更加丰富多样，又能增加学生们的实践经验，进而全方位地培养和提高学生的专业技能。

四、采用分层次的教学方法

孔子提出过一个很有名的教学原则，那就是“有教无类”。在电工实训教学过程中，教师一定要照顾到每一位学生，让每一位学生都能扎实高效地学到知识与技能。由于中职学生的认知水平有限，每一位学生的实际学习水平又不同，所以这导致实训教学很难一步到位。在这种情况下，教师可以采用分层次的教学方法，根据学生的真实学习水平分阶段地开展电工实训教学。对于一些比较难的实验项目，教师可以为不同学习水平的学生布置不同的作业、提出不同的要求，根据学生们的实际学习情况来进行教学设计。

例如，在“模拟机床电气线路故障排除”课程教学中，教师可以让学生在熟悉机床电气原理图后，根据具体的故障来划定故障发生的区域。而针对一些学习水平较高的学生，教师可以让他们自己设计电路安装图，让他们充分发挥自己的想象力，给他们一个展示自己的舞台。

五、不断充实电工实训教学内容

在电工实训教学中，教师要不断改进教学方法，不断优化课程设计，进而为学生们提供最为实用有效的教学。同时，教师还要不断改进传统的实训教学模式，多增设一些电工实训项目内容，让实训教学能够切实有效地提高学生的操作技能。总之，教师要在实训教学中注重培养学生的动手能力及思考能力，要将实训教学的内容与学生的实际学习水平相结合，不断更新教学内容，确保教学内容的实用性与先进性，使学生们能够扎实掌握课程的基本知识与技能。

例如，教学“电动机正反转控制”时，教师可以在原有基础上增加三台电动机的内容，拓展学生的学习范围。总之，无论课程内容怎么变化，教师都要结合实际情况来优化课程，并根据不同学生的学习水平制定不同的实训内容，以保证实训教学能够促进所有学生的发展。

六、结语

综上所述，教师进行电工实训教学时，必须不断提高自身的教学水平，不断对教学内容进行深入的研究与总结，从而为学生提供更好的教学。同时，教师还要怀有一颗热忱的敬业之心，认真对待每一位学生，在教学中真正做到“有教无类”，让学生们能够牢固掌握课程的知识与技能。另外，教师还要注重丰富实训教学的内容，使自己的教学具有实用性与先进性，结合现代教学技术不断创新教学模式，以此不断提升学生的创新能力与动手实践能力，从而为学生日后的工作打好基础。只有这样，才能真正提高电工实训教学的质量，才能为国家和社会培养更多的优秀技能人才。