浅析现代学徒制背景下装配式建筑人才的培养

米雅妹 刘 琳

（1.辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 111000；2.辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 111000）

1 现代学徒制与装配式建筑融合的必要性

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

2016年，国务院出台一系列与装配式建筑有关的政策，并明确提出要用十年时间，保证装配式建筑占新建建筑面积的30%。近年来，随着建筑产业化与经济转型升级，城镇化建设加快，建筑产业现代化受到社会各界的广泛关注，并成功上升为国家战略。

我国装配式建筑技术人才紧缺，尤其是施工安装企业的基层管理人员稀缺，这就需要高职院校重视装配式建筑人才的培养，改革传统的教学模式，提高装配式人才的专业水平。正是现代学徒制与装配式建筑融合的契机。

1.1 现代学徒是深化专业技能的有效途径

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

1.2 装配式建筑急缺专业性人才

目前我国建筑行业劳动力年龄结构偏大，专业人员紧缺，制约了建筑行业的持续发展，人工成本不断提高，阻碍了传统施工方式。加上传统施工条件艰苦，工业化程度低，技术人员少，劳动力低下，新生劳动者都不愿意从事建筑施工行业，从业人员逐年减少，企业成本逐年递增。装配式建筑实现后，可以有效降低人力成本与制造成本，减少传统现浇施工现场作业，采用工厂生产预制构件，运输到现场进行装配施工，提高了机械的使用，用机器代替人工，改善工作环境，解决劳动力短缺的问题，减少劳务支出，提高工程建造效率。

装配式建筑管理科学，设计优化，施工机械化，弥补了传统建筑行业生产力低，劳动力短缺、环境污染的不足。因此加强装配式建筑的建设，是实现建筑工业化发展的关键。但目前专业化的管理人才、技术人才仍然属于稀缺状态，国家急需一批高水平的装配式技术技能型人才。

1.3 现代学徒制与装配式建筑相融合

目前全国已经进行了三批现代学徒制试点学校的推广，学徒制班已经不是新鲜的话题。成立“装配式学徒班”新型教学模式，采用校内校外双导师教学，学校教师进行专业知识的教授，企业为每位学徒配备师傅，师傅手把手传授专业技能，校企双方相互配合，不断加深校企合作，学校老师去企业指导，师傅来学校授课，学生在企业与学校间学习，角色在学徒与学生间相互转换，把理论知识更好的与技术实践相结合，更好的适应岗位需要，更好的练习技术技能，在成为一个良好的技术人员的前提下，也将成为一个优秀的装配式建筑的管理人才。

2 现代学徒制装配式建筑人才培养模式

2.1 合理设置教学计划，构建专业课程体系

装配式建筑的学习涉及多门学科：建筑施工、建筑材料、建筑设计、成本管理、BIM 建模等，除此之外，装配式建筑生产工艺、部件深化设计与现场安装也是装配式建筑的重点。成立“装配式学徒班”联合企业，以企业项目为载体，来构建专业的课程体系。企业项目有完善的项目周期，综合考虑了社会与客户需求，以企业项目作为教学手段，教师可以通过实施一个完整的企业项目进行教学，有效提高学生的知识储备与运用能力。

2.2 建设师资队伍，构建实训基地

“装配式学徒班”聘请学校、企业双导师授课，遇见的最大问题是：学校教师专业技能薄弱；企业师傅教学方法欠缺。为了弥补这一欠缺需要加强此专业的教师队伍建设。定期选派优秀教师到相关企业进行实习，邀请装配式建筑领域专家来学校进行专业教学培训。双导师的技能强化后才能更好的对学生进行教学工作，帮助学生及时了解行业的最新技术与资讯，拓展学生视野。

构建实训基地，既有校内实训基地，又有校外实训基地，校内利用仿真模拟系统，模拟项目场景，运用AR、VR技术提升学生学习兴趣；校外利用真实项目来进行学习实践，提高学生的综合素养与专业技能。校内、校外实训基地相辅相成，提高学生的实践操作能力，从而来满足社会需要，有效促进装配式建筑实践教学发展。

2.3 规范考核制度，强化考察力度

“装配式学徒班”采用双导师授课，校内校外联合培养，人才培养方案由校企共同制定，但整个过程在高职院校教学中处于空白阶，还有很长的一段路要走，可能出现在教学过程中，课程设置不合理，方案制定不全面的情况。为了弥补这方面的不足，必须有一系列的规章制度来约束。校企双方将严格制定《现代学徒制教学管理制度》、《现代学徒制校内导师聘任标准》、《现代学徒制企业师傅聘任标准》、《现代学徒制学徒管理规定》等一系列标准。同时，还要严格对学徒进行考核，除学校的考试外，在企业实习阶段，由师傅定期对学徒进行阶段性考核，师傅按照行业标准对学徒评分，并将成绩提交到学校系统，作为学徒毕业的一项重要考核指标。

3 结语

当前装配式建筑人才紧缺，尤其缺少高水平的技术技能型人才，借由高职院校进行现代学徒制探索的契机，将“现代学徒制”与“装配式建筑”结合在一起，组建高素质的师资队伍，创造良好的教学环境，培养出符合当前社会需要的装配式人才。