书包里的争吵

□ 潘雪慧

一年级开学已两个多月了，还是经常有孩子在交作业时才发现课本、作业本不见了。有的火急火燎地在小书包中翻，最终找到了；有的翻了老半天都找不到，只好哭着寻求老师的帮助；还有的想起来作业本落在了家里，于是家长无奈地往返于学校与家之间。

家长总觉得孩子还小，生怕累到他们，很多事还是帮孩子做。结果家长有时忘了帮忙，乱象就出来了。学生这种丢三落四的毛病让我意识到事情的严重，于是设计了一节微班会。

上课铃响后，我给学生讲起了故事——听听书包里的争吵。

你们能听到书包里的声音吗？每当夜幕降临的时候，小明的书包里就吵闹不停。我们都来听听它们的心声吧！最先开口的是书包：“唉，我肚子里的东西是越来越乱了！像个垃圾桶一样。”

听到这，铅笔按捺不住，大声喊起来：“你这算什么呀？小主人一会儿把我扔在最底下，一会儿把我随意夹在课本里，我都不知道有多久没好好地躺在笔袋里休息了。”

“你只想着自己的苦恼，可你想过我没有？小主人经常把我随意一扔，有时甚至连带我上学都忘记了，太不把我当回事了！”课本也发起了牢骚。

听到这么热闹的议论，橡皮也说：“小主人对我也很不好！老忘记把我放回笔袋。你看我现在浑身脏兮兮的。”

大家七嘴八舌地说着。“就是改不掉！哎！”不知谁叹息了一声，然后就是一阵久久的沉默。

故事讲完后，我开始提问：“同学们，听了它们的争吵，你们有什么感想？和老师说说。”

“老师，文具是我们的好朋友，我们应该好好地爱护它们。”“我们应该及时整理好文具，不乱丢，不乱放。”“我以后做完作业要记得把作业本、课本及时放回书包。”“老师，这个小主人把书包搞得乱七八糟，最后书本、铅笔都叫苦连天了，我们不能学他。”学生争先恐后地回答。

“是啊，书包是我们读书的好伙伴，我们应该把书包整理得整整齐齐，让我们的书本和文具舒舒服服地住里面。学会整理书包是学习取得进步的第一步！我们都要学会整理自己的书包。”

接着，我做起了示范：先把课本、作业本、文具盒放在一边，再把课本整理好一起放进书包，然后把本子和文具盒依次放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

孩子们知道如何整理书包了。但光看不做可不行，于是我让孩子们来一次比赛：“现在请小朋友把书包里的东西放在桌子上，快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，开始！”

孩子们紧张地动起来，很快整理好了。

“在刚才的比赛中，有些小朋友整理得又快又好。谁愿意展示给大家看？”

小军、小微背着书包走上讲台，兴奋地展示了他们整理好的书包。

“现在大家都已经学会了如何用自己的双手让书包变得整齐，老师为你们骄傲。今后小朋友是愿意自己整理书包，还是让爸爸妈妈继续帮你们整理呢？”

“自己！”

“作业本能不能忘带？”

“不能！”

孩子们的声音响亮中带着自信，清脆里带着喜悦。

点评：

小学生进校后，班主任一定要注意良好习惯的培养。

书包乱不乱，作业本是否带了，这些小事不小。班主任通过讲故事、做示范、小比赛、表决心这些学生喜闻乐见的形式，寓教于其中，寓乐于教育，让学生掌握技能，并养成习惯。

（丁如许）