初中英语阅读教学的问题与建议

摘 要：阅读是初中英语教学的重要内容之一。众所周知，初中英语教学的目的是使中学生掌握英语阅读的方法和技巧，并在初中培养良好的阅读技能。在新标准课程中，初中英语旨在提高学生的阅读能力。因此，通过英语教学加强阅读教学，提高初中学生的阅读技能已成为现代英语教学的重要组成部分。

关键词：初中英语;阅读教学;问题;建议

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0114-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.104

目前的高考和其他形式的英语考试都有丰富的英语阅读。英语阅读不仅可以帮助学生掌握语言课程，增加语言的积累，扩大英语词汇量，还能提高学生的阅读理解能力。理解能力可以是英语口语交际和写作的良好基础。当阅读英语时，可以教学生理解并逻辑思考。因此，提高青年学生的英语语言能力是非常重要的。为了提高学生的英语阅读能力，必须结合“新课标”的特点，充分发挥学生的主动性，培养良好的阅读技能。

一、现代初中英语教学的若干问题

（一）教学方法太简单

一些英语教师用以下方式教英语：当在初中教英语的时候，首先解释生词和短语，并且允许学生在学习英语的同时阅读文章和理解课程内容，在某种程度上，忽视了书本和专业知识背景与阅读材料中的知识及对象之间的结合与联系。这在很大程度上影响了学生的阅读水平。

（二）不能提升学生对阅读的兴趣

根据当前的培训类型，评估学生成绩的标准是基于考试分数的数量。为了提高学生的阅读成绩，许多教师花费大量的时间在课堂内外教阅读，并且大部分时间用于教材重复学习，没有考虑到学生对阅读技巧的理解和学习兴趣的发展。如果学生不想学习如何用英语阅读，那么花再多的时间学习也毫无意义，这降低了英语阅读的教学效果。

（三）教师在学生阅读时不进行课外指导

拓展课外阅读对提高学生英语阅读能力具有重要作用。课本中的知识远远不够，教师应该选择实用的课外阅读材料来教授学生英语。然而，在这个阶段，受教学指标的影响，仅仅通过培训考试来模拟中考，仍然存在缺陷。

二、初中英语教学中阅读策略的改进途径

（一）培养学生良好的习惯

仅仅提高学生阅读和学习英语的能力是不够的，教师学习和实践也是不够的。教师可以推荐更有意义的阅读材料，这样学生就可以在特定的时间选择他们想要的阅读材料。出版物可以发挥更好的学习作用。教师可以为不同的学生选择不同的文章水平，从而提高学生的英语阅读兴趣和水平，养成良好的习惯，使学生能够长时间阅读。此外，学生应该仔细阅读课外读物并仔细思考，在遇到问题的时候，教师可以鼓励学生多看书，也可以和同学交流，教他们良好的阅读技巧。

（二）从不同角度对课本内容进行解释和扩充

中学英语教师需要充分认识到对教材内容进行深入、多面解读的重要性，以学生用英语阅读的能力。此外，教师需要理解，只有明确教材内容才能提高学生的阅读能力。教材内容和课外内容要结合起来才能得到具体的发展和解释。为了提高学生阅读水平，重视教材与相关文章的衔接，避免选择不适当的文章也很重要。

（三）结合培训材料的内容，选择合适的教学模式

目前初中英语阅读教学的类型很多，教师在选择一种特定的阅读方法之前，需要仔细考虑其类型，比较其优缺点，并将特定的内容应用到课堂上。通过比较教学方法与上述问题，教师要选择一种适合现代英语阅读教材的教学方法，以达到科学的效果。多媒体教学方法也有帮助，因为学生可以观看视频来理解文章的内容。

（四）要求学生为上课做准备

为了让学生在课堂上取得最大的成功，他们需要在课前做好准备。初中生英语水平还比较低，如果允许学生在没有准备的情况下开展阅读和教学，学生学习的成果将显著减少。教师需要在学生开始学习之前教他们如何学习英语，并在课前充分地引导他们做准备。例如，在准备课文的过程中，学生可以学会消除第一次阅读课文的障碍，并意识到在准备过程中出现的问题，让学生为这些问题做准备。在课外练习中，教师可引导学生找出课文的要点和难点。教师还应该在课前准备反思性的问题，给学生机会反思阅读的课文，让他们对课文做出反应，并进行课堂讨论，以便学生能够积极参与课文的准备，提高学生对学习的兴趣，给予他们充分的主动性。

三、结论

简言之，学生阅读能力的发展是一个漫长而复杂的过程。在中学阶段用英语进行教学，教师必须不断理解和尊重，循序渐进。教师要以学生为依托，充分利用新课标教材，结合学生的实际情况组织课程，全方位地讲授和发展阅读技能。同时，教师要为学生提供必要的指导，调动他们学习英语的积极性，纠正其不良的阅读习惯，使学生学会良好的阅读技巧和方法。如此，学生的阅读能力必然会达到一个新的水平。

参考文献：

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[责任编辑 胡雅君]

作者簡介： 张红（1982.10— ），女，汉族，江苏沭阳人，中小学一级，研究方向：初中英语教学。