小学语文教学的问题和对策分析

李春仙

(云南省东川区乌龙中心学校店房小学，云南 昆明 654100）

这篇文章主要是针对当前小学语文教学改革中暴露出的一些问题，简要分析的几点实施对策，希望可以以合理的教学改革建议，推动教学研究顺利有序进行。

一、小学语文教学的问题分析

从新课程改革的角度来看，小学语文教学中当前存在的问题，主要体现在以下几个方面，其一，是教师过于体现自己的主导体位，而轻视了对学生的教学启发和互动引导，因此使得学生在语文学习中的主动性和主体性无法得到体现。其二，是学生存在扰乱课堂秩序，在课堂上做“小动作”的现象，其三，就是语文教学与生活实际应用的脱离，学生无法克服问题，在面对具体的生活问题时，不懂得如何应用所学的语文知识去解决。所以，我们应当重视对小学语文教学问题的解决，积极探索合理、有效策略，完善语文教学辅导。

二、提升小学语文教学有效性的具体策略

（一）实施小组合作教学启发

小组合作教学指导方法，是新课程改革中的一项重要成果，也是切实可行的方法。引导学生以小组学习的方式去探索语文学科新知识，学习新技能，不仅体现了教学中“以生为本”的理念，更可以帮助提升小学语文学科教学的有效性。比如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，首先，我们可以手指教材中的插图，“谁能告诉我，这图上面哪一个是小蝌蚪呢？哪一个又是蝌蚪的妈妈呢？”如此以图像的方式吸引儿童的注意力，其次，引发学生合作思考，交流学习，尝试通过合作学习解决生字、生词和整篇课文的理解问题，激发学生学习积极性。

（二）引导学生联系实际，让教学贴近生活

小学语文教学，无论是对于课文的解读，还是学生语文综合能力的培养，都可以尝试结合生活教学的思想实施启发，比如，通过勉励学生看新闻，记录新闻和实事，可以有效培养学生迅速抓取有用信息，以及良好的阅读能力，拓展学生信息获取的途径和渠道，提升教学的效率。此外，还可以带领学生做一些语文游戏，如词语接龙，成语故事会等，用来丰富学生的课外生活体验，让教学贴近生活。

（三）保持课堂纪律

学生是课堂学习的主体，在课上少不了学生的自主分析和团队交流，但这并不能以牺牲课堂的纪律和秩序作为前提。所以，维护课堂的秩序也是保证语文教学质量的关键。而维护课堂秩序绝不仅仅包括教师的三令五申和明令禁止，还可以通过教师的关怀、微笑和赞美，比如，“这位同学表现很不错，大家要向他学习！”，来发挥出模范带头的作用。

综上，小学语文教学中存在的很多问题需要我们作进一步的探讨和分析，其中离不开学生的配合，以及教师的努力，本文结合我的部分经验，简要实施了规划和总结，希望可以抛砖引玉。