新课改下小学数学学生习惯培养探略

张永梅

(贵州省遵义市播州区第四小学 贵州 遵义 563100)

著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？教育就是培养好的学习习惯”。对学生而言，良好的学习习惯，有利于提高学生的学习效率，取得好的学习效果。小学阶段是学生数学学习的启蒙阶段，在该阶段的数学教育中，教师除了给学生讲解必要的数学基础知识，培养学生好的学习方法，同时也要培养学生良好的数学学习习惯，如预习的习惯，审题的习惯，勤于动手的习惯等，夯实学生数学学习基础，提高学生数学学习效率。本文立足新课程改革的思想，探索在新课程改革背景下小学数学教学中教师应当培养学生哪些好的学习习惯、怎样培养学生好的数学学习习惯。

1.当前小学数学教学中学生学习习惯培养现状

小学阶段是学生学习和成长的关键阶段。对于小学阶段的学生而言，活泼好动、思维活跃、容易形成很多不良的学习习惯是他们的本性。而在当前的小学数学教学中，教师并不重视对学生数学学习习惯的培养，很多教师的课堂教学依然停留在传统的知识灌输层面，最终影响了学生数学学习效率的提升。

2.小学数学教学中教师应当培养学生哪些数学学习习惯

针对当前小学数学教学中学生学习习惯培养的现状，笔者认为：新课程改革背景下，教师应当结合新课改的三维教学目标，注重学生数学学习习惯培养，为学生今后的数学学习奠定基础。那么，在实际的小学数学教学中，教师应当培养学生哪些好的数学学习习惯呢？

2.1 认真阅读的习惯。谈到阅读，很多人第一联想到的便是语文学科、历史学科、英语等文科类科目，并没有人将阅读与数学这种理科类的科目联系起来。其实不然，数学虽然是一门抽象性、系统性的学科，但学生在做题的过程中，依然需要将读、思、做有机统一起来，方能提高解题的准确度。由此可见，阅读在数学学习的过程中同样重要。学生在小学数学的学习、做题过程中，只有学会了阅读，方能从各种插图、公式、文字、定理中搜集和筛选出关键性的信息，并结合所学的知识审题，方能取得好的数学学习效果。因此，小学数学教师应当培养学生数学阅读的习惯。

2.2 倾听的习惯。在人际交往的过程中，倾听是有效沟通的重要组成部分。因此，教师在小学数学的教学中，应当培养学生良好的倾听习惯。为何要培养这样的习惯，笔者认为：学生懂得倾听，就会虚心地听教师所讲解的知识，不会孤芳自赏，不会骄傲自满。虚心听讲，是学生成长过程中必不可少的一部分。尤其是对于一些活泼好动的学生，在课堂教学中，他们更应当养成倾听的习惯。在培养学生倾听习惯的过程中，教师应当指导学生将听与思、听与记有机结合起来，不断提升学生的数学学习效率。

2.3 审题的习惯。审题是学生根据数学题目，从中获取关键信息的过程，同时也是学生提取关键知识、分析和处理问题的有效途径。在小学数学的教学中，学生的审题效果，直接决定做题的准确度。部分学生在数学做题的过程中，正是因为缺乏好的审题习惯，进而使得学生做题产生一定的偏差，定理的运用也有失偏颇。因此，小学数学教师应当培养学生好的审题习惯，让学生认真读题，学会观察和思考，不能心浮气躁，只有心平气和，方能确保解题准确度的提升。

2.4 勤于动手的习惯。俗话说：儿童的智慧在指尖。在现代教育背景下，对学生动手实践能力的培养被提到了前所未有的新高度。和传统只注重知识传授的教学模式相比，学生的动手实践习惯和实践能力，直接关系着教师教学改革的效果好坏。因此，教师在小学数学的教学中，应当培养学生勤于动手的良好习惯，让学生在实践操作的过程中产生数学思想，形成“在做中学数学”的良好习惯，最终为提高学生的实践操作技能，提高学生的数学学习效率奠定基础。

3.小学数学教学中培养学生数学学习习惯的有效性对策

结合以上分析可见，在小学数学的教学中，教师应当注重学生阅读习惯、审题习惯、倾听习惯以及动手实践习惯的培养。那么，在现代教育背景下，小学数学教师该如何培养学生的数学学习习惯呢？

3.1 转变灌输知识的教学理念，注重学习习惯的培养。一直以来，受到传统应试教育理念的影响，很多小学数学教师的教学核心要点都是在学生的知识学习和接受上。这种停留在知识灌输层面上的小学数学教学，往往会影响学生数学学习效率的提升。在新时代教育背景下，小学数学教师应当不断转变教育理念，将新课程改革、素质教育等各种先进的教育理念与课堂教学有机整合起来，自我更新和自我提升，树立与时俱进的教育理念，将学生数学学习习惯的培养作为小学数学教学的核心要义，不断提升学生的数学综合素质。

3.2 加强教师监督引导，促使学生形成好的学习习惯。对于学生数学学习习惯的培养，笔者认为：教师的监督、引导作用不可或缺。尤其是对于小学阶段的学生而言，他们的习惯养成基本处于空白的状态，而教师的引领，则是促使学生形成好的数学学习习惯的关键途径。因此，小学数学教师在课堂教学中，应当加强自身的引导作用，将培养学生的数学学习习惯作为课堂教学的重要组成部分，并通过积极的引导，让学生形成好的学习习惯，不断提升学生的数学学习效率。

综上所述，在小学数学的教学中，教师应当转变传统落后的应试教育理念，加强自身的监督和引导作用，不断培养学生好的阅读习惯、倾听习惯、审题习惯、勤于动手的习惯，促进小学生自身综合素质的提升。