3D立体绘画笔在小学创客中的应用

孙旭静

(河南省平顶山市新城区湖光小学 河南 平顶山 467000)

随着新课程改革的推进，素质教育已经成为当代基础教育领域发展的基本方向。小学教育作为初级阶段里的重要环节，实施创客教育已成为普遍共识。而结合学生的年龄特点，3D立体绘画笔在小学创客中的应用已经取得阶段性的成效。为了新的教育模式得到进一步优化，如何挖掘其更大的作用帮助创客教育更好得推进，就需要对两者的关系有一定的认识。

1.3D立体绘画笔的简介

古有神笔马良让孩子们有了一颗天马行空的心，现在随着科技的进步，现代马良——3D立体绘画笔也已经闪亮登场。其原理是通过高温加热后，让耗材热熔挤出成型，从而能够将创意转换为可以触摸的图案，跳出传统的纸绘图案。3D立体绘画笔属于3D打印的范畴，由电源区、耗材与温度控制区、材料进出区以及速度控制区四大功能区构成。通过充分利用PLA和ABS塑料的优点，无需借助任何硬件或者软件的辅助，只要你掌握的基本的操作技巧，就可以实现在任何表面甚至是空气中完成作画。3D立体绘画笔具备相当强的灵活性和紧凑性，而借此完成的作品往往都具备很好的艺术观赏性，同时也有利于培养和提高学生动手操作的能力。

2.3D立体绘画笔与小学创客教育的联系

小学创客作为小学教育推行的一种新型教育模式，以“创造”为主要的学习方式通过与现代信息技术的融合，注重课堂教学的交互性，旨在培养学生的创新能力和拓宽学生的思维。3D立体绘画笔在小学创客实践的引入，是对创客教育一种很好的补充，从而令创客教育的教学效果得到更好的提升。一方面，3D立体绘画笔能够通过3D打印技术创造出纸质绘画无法实现的模型，让学生突破平面的格局限制，有更加直观的立体体验；另一方面，3D立体绘画笔作为现代科技的产物，能够通过尝试与新兴技术的结合，将学科知识更加紧密的融合起来，帮助学生构建知识架构，以课程为载体，将寓教于乐运用到实际应用里，有利于激发学生的好奇心从而提升对学习的热情，从而提升学生的综合素质。

3.3D立体绘画笔在小学创客中的应用

3.1 简单运用，锻炼学生的动手操作能力。所谓“熟能生巧”，要想实现3D立体绘画笔运用的炉火纯青，就应该了解其基本功能和熟悉应用技巧。学生不仅要主动和探究关于3D立体绘画笔的相关理论知识，更要有积极尝试的态度，通过主动的学习和实践，从画面中发现和改进不足，慢慢掌握3D立体绘画笔的诀窍，提高自我的动手操作能力。

3.2 从点到面，激发学生的主观能动性。教师也应当充分发挥其引导者的作用，借助课堂教学的机会，让学生在运用画笔进行创作前，充分思考到点、线、面三者之间的逻辑关系，加强细节，优化整体。在这个环节中，培养学生养成主动观察、积极思考的意识和态度，学会以画面为参考，将复杂问题细化到简单化，提高学习效率和自主学习的能力。

3.3 绘制实物，提升学生的创新思维。实物创作是3D立体绘画笔在小学创客应用中的主要呈现方式。学生能够有更加直观的体验。第一、创意作为一切的前提，在准备过程中，结合已经制定好的明确创作目标，学生应具备整体意识，才能做出科学合理的规划；第二、深入观察，强化细节，立体化的结构对于创作来说要求注重结构的平衡。以《蜘蛛网》一题为例，一方面学生要考虑好单个网格与整个网络的构成，另一方面，白色网络和黑色蜘蛛如何搭配，才能使得整个画面的布局有明又亮又不相互冲突，这两方面是学生在尝试过程中都需要考虑到的重点。令人拍手称赞的优秀3D立体画作品往往都有着相当巧妙和精细的布局，3D立体绘画笔兼具艺术的创作和美术的绘制，不仅是对学生能力很好的试炼，也是培养人文素养的一大助力；第三，艺术来源于生活，学习不局限于课堂。教师在此过程中可通过现代多媒体技术的辅助，让生活与3D立体绘画笔的教学尝试相辅相成。前者可为后者提供情感共鸣更加深刻的参考，后者可以通过以前者为基础的创作促进学生积累更多的生活经验和丰富阅历。

结束语

生动而有趣，简洁又醒目，3D立体绘画笔在小学创客中正发挥着越来越大的影响力。目前小学创客教学应用中，3D立体绘画笔正在朝着好的方面发展，教学过程中，教师也要重视其使用事项，确保绘画工具的使用安全和操作规范。3D立体绘画笔为教学提供的参考价值，不单就绘画而言，而更注意对学生能力的培养与提升。以创客的理念来改造和优化日常小学教育的同时，3D立体绘画笔在新的教育教学模式注入了更大的活力和生机。以造物提升小学课堂的教学效果，已经受到了越来越多的学生和家长的认可与肯定。