让小学数学课堂充满乐趣

寇堂美

(贵州省长顺县白云山镇猛秋小学 贵州 长顺 550700)

传统小学数学教学采用学生被动吸收、反复机械训练的“填鸭式”模式，扼杀了小学生对数学的学习兴趣，当前教育要求我们打破传统教学模式，把教育教学方法进行创新，强调课堂教学要以学生为主体的教学理念，充分调动学生的积极性，让孩子们在快乐中学习。针对小学生的年龄特点推行小学数学趣味性教学是十分重要的，因为小学数学对于小学生来讲抽象性还是很强的，由于学生年龄还小，他们的思维主要还是以生动形象的具体事物为关注点，教师应该组织多种形式的教学，让抽象的事物具体化，牢固树立以学生为主体的教育理念，创设教学情境，激发学生好奇心理，努力提高学生的学习兴趣。那么如何让小学数学课堂充满乐趣呢？下面我就结合自己的教学实践谈一些看法。

1.创设生活化的教学情景

小学数学中的知识都来源于生活，那么我们就可以利用数学知识去解决身边的一些问题，这样可以激发学生学习数学的兴趣。针对各个教学例题都要努力挖掘与生活的联系，最好是学生熟知的一些事物，这些选择合适的题材，经过教师生动有趣的语言展示出来，学生们学习的积极性会一下子提高起来。例如在学习《图形的平移》这节课时，我就充分考虑到了学生的认知水平，选取学生熟悉的事物，把有趣的生活实例引入教学，如升降电梯、观光缆车、推拉窗导入平移，这样学生就可以直观的理解平移的特点。再例如教学《升和毫升》时，我拿了几个学生们经常喝的饮料瓶，引导学生观察标签上的容量，让他们分析哪一个装的多，从而导出将要学习的知识。例如，我在周末留了一道生活化的作业：一个锅里能放两张烙饼，烙一张饼用两分钟，烙正反面各用一分钟，锅里最多同时放两张，那么烙三张饼最多用几分钟呢？星期一的数学课上学生们表现出了极大的积极性，争抢着回答问题，他们和妈妈一起讨论一起实践，答案在实际操作中找到了，学生们体会到了学习的快乐，个个脸上洋溢着幸福的笑容。这样的讲课方式很接地气，拉近了数学知识与学生的距离，学生的积极性完全被调动起来，思维活跃起来，这样的学习状态定会收到良好的教学效果。

2.加强数学实践活动,激发学生学习欲望

在数学课堂教学中,教师不要急于把知识的结果告诉学生，如果通过动手实践来探究出结果，不仅会让学生对问题记忆深刻，还锻炼了学生的逻辑推理能力。比如，我在《垂直与平行》教学过程中，让学生用自己课前准备好的小木棒，在课桌上摆放出垂直和平行，简单的操作一下子就让他们领悟到了什么是垂直，什么是平行，学生们非常喜欢这种动手活动。在学习在《升和毫升》中，我让学生做了一个小实验，把水倒入一个长、宽、高都是一分米的空心正方体里，然后再把里面的水倒入量杯中，学生们马上大喊道：容器里盛的水就是一升。这个实践活动加深了学生们对升的认识。用课堂实践活动这种形式，很大程度的调动了学生的学习主动性和探索知识的欲望性，数学课堂变得有意思了，课堂效率也提高了。一切数学来源于生活,来源于生活的现实。生活中处处有数学，处处有问题。而学生对这些身边的物体比较熟悉，容易辨别，所以从生活入手，可以使学生很轻松的掌握所学的数学概念。

在课堂练习中解决生活中的问题。数学知识来源于生活,因此数学教学中的练习也要多结合实际生活，学生感受到自己所学的知识是有用的，能够解决生活中的实际问题,他们就会很有成就感。如果只是机械的做题，反复的题海战术，学生们慢慢的就会失去兴趣，甚至是反感数学。所以,我们可以走出课堂,开设一些生活化的数学实践活动,让学生在活动中应用、发展数学。

3.让数学课堂充满爱意

想让学生愉快的接受知识，建立良好的师生关系也是一个重要因素，学生们必须在一个宽松和谐的环境里才能健康成长。如果学生特别喜欢哪一个老师，那么这个老师所教的科目他也爱学习，正所谓，亲其师，信其道。一个教师课讲得再好，对学生没有爱心，也不是一个好老师。所以我认为师生之间有了爱，学生才真正能够快乐的学习，我们既是学生的好老师，也是他们的好朋友。在学习中我们要多鼓励，少批评，做一个和蔼可亲的好老师。记得我班有些同学在计算题中总是因为粗心算错数，刚开始的时候我还有耐心，微笑着一次又一次的提醒，可是他们还是出错，我没把握好情绪对学生发怒了，还说了一些难听的话：“你们怎么这么笨，教多少遍了还不会！”学生的眼里充满了恐惧，再后来这几个学生上课也不举手回答问题了，我的课讲的再如何精彩，他们也都无动于衷，冷冰冰的表情让我深刻的认识到是我伤害了学生的心。于是我就想方设法鼓励他们，生活中关心他们，终于让他们又和我亲近了，放下了戒备之心的他们，学习成绩也提高了不少。

教师要善于控制自己的情绪，不能把自己生活中的不愉快带到课堂上来，孩子们是多么的天真可爱，我们必须保持头脑清醒，懂得赏识教育，坚决不能体罚学生，学生不懂的问题要俯下身来耐心讲解，及时鼓励学生的点滴进步。尤其是要关注后进生，应该有不抛弃任何一个学生的教育思想，让他们在教师的关爱中，也品尝到学习数学的快乐。

综上所述，作为小学数学教师要努力激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学得知识。小学数学课堂应该成为孩子们向往的乐园。让生活化的教学方式把抽象的数学问题具体化，极大的丰富课堂教学，把数学学习由课堂引向生活，实现“小课堂大社会”的学习氛围，让学生和老师共同成长、发展，在富有情趣的学习活动中，学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的态度、情感和价值观。