小学班主任学生管理的难点及对策

黄 琳 陈 伟

（重庆市开州区汉丰第九小学，重庆 开州区 405421）

（重庆市开州区紫水乡中心小学，重庆 开州区 405421）

小学生班主任管理在新时期遇到了诸多的挑战和困难因此班主任需要对问题产生的原因作出分析与了解，争取更好的增强班主任的管理状况也可以让学生的学习质量得到增强，以下对此进行详细的分析。

一、班主任管理的难点分析

（一）家长的溺爱导致学生出现骄纵心理

当前教育中多数家庭都是独生子女家庭，一个孩子备受长辈的关注，学生长期成长在溺爱的环境中。而班主任管理则是着眼于学生的综合素养和全面发展，这样势必造成班主任管理的难点，学生的性格非常较弱，同学之间关系不理不恰当因此势必就造成了班主任管理上的难点，导致班级管理陷入到一种恶性循环之中。

（二）师生之间不够了解关系僵硬

教师和学生之间由于相互不够理解，沟通比较少，一些学生在长期的放任性格上导致班主任无从管理难以约束，两者之间的关系僵硬化。学生对班主任存在敌对心理、畏惧心理等等，班主任对班级各种类型的学生运用一种管理方法难免会存在缺失性，无法有针对性的解决学生的问题，无法做到因材施教。

二、班主任班级管理对策

（一）突出管理中的学生地位

学生长期在家长的溺爱环境中有了一定的主体感知，因此在班主任管理上还需要给学生一种自我是主体的展现但是纠正学生的错误想法。学生可以称为其他同学的榜样，可以起到带头作用如班主任将构建和谐班级、管理班级纪律的任务交给这些学生，让他们更有主人翁感受，为班主任做好班级管理提供帮助，也可以凡事从自身做起，努力改变之前的不好的行为习惯。

（二）构建师生和谐关系

教师和学生之间需要做经常的沟通和交流，不断增强学生对教师的信赖感，使师生之间成为朋友。面对新的环境和竞争压力能够更好的进行处理，融洽学生和教师之间的关系，让学生在学校也可以快乐的学习愉快的生活，增强班级管理的有效性。

结束语：综上所述，本文对小学班主任学生管理的难点及对策进行了分析和研究，小学班主任管理存在难点，学生的自身问题还有师生之间的关系，因此教师有针对性的解决问题还需要从这两个方面出发解决。