构建“红绿灯”安全管理模式，守住生命红线

周绍泉

(福建省德化第二中学 福建 德化 362500)

《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》提出：“将提高学生安全意识和自我防护能力作为素质教育的重要内容，着力提高学校安全教育的针对性与实效性。”“意见”提出要完善学校安全风险预防体系和健全学校安全风险管控机制，从社会、学校、老师、学生全方位地构筑校园安全的“生命红线”。

班级安全教育如何构筑这条“生命红线”呢？笔者尝试构建“红灯”、“绿灯”、“黄灯”安全管理模式，守住“生命红线”。

1.构建安全教育“红灯”、“绿灯”、“黄灯”管理模式

“红灯”、“绿灯”、“黄灯”管理模式中的“红灯”是指安全事件已经发生或正在发生，给该同学及家长亮一次“红灯”；“绿灯”是指一天内没有发生安全事件，给该同学及家长亮一次“绿灯”；“黄灯”是指在安全隐患排查下存在安全隐患，给该同学及家长亮一次“黄灯”。

1.1 设立班级安全员与安全小组。班级每个大组设立一个安全员，负责本大组所有成员的安全工作。安全员每天排查并登记本组的安全情况，并给相应的同学亮出“红灯”、“绿灯”、“黄灯”。另外大组分成几个安全小组，每个安全小组成员每周轮流当安全小组长，安全小组长每天向安全员汇报本小组安全情况。这样一环扣一环，环环相扣，把安全牢牢地订在每个学生的潜意识里。笔者为每个安全员制定一张“一日安全情况登记表”，每天把登记表上交到班主任手中。班主任根据安全情况，及时做出处理和反馈，并给相应同学亮出“红灯”、“绿灯”、“黄灯”。

安全员和安全小组长主要排查安全隐患与上报，汇报包括以下内容：教室内安全：教室设备设施有无安全隐患；同学有无带水果刀、打火机等违禁物品；课间玩耍有无安全问题等；校内安全：升旗、集会等活动中排队进场有无互相推搡、嬉戏等，体育课等室外活动课有无安全隐患；校外安全：有无遵守交通法规，有无结伴到河边玩耍，过马路有无走斑马线，家长接送有无安全隐患等。这些安全隐患，学校、老师要先排查，更要调动所有学生主动性，发动他们一起参与安全排查。

1.2 建立同学、老师、家长共同参与的评价机制。首先是“红灯”、“绿灯”、“黄灯”上墙。笔者特别制作一张全班周安全公告栏，每天安全员把全班学生的安全情况贴上相应的标志。老师对亮“红灯”的同学要及时纠正其不安全行为，对亮“黄灯”给予警告，对“绿灯”给予鼓励、表扬。老师利用课前3分钟公布安全“红灯”、“黄灯”情况，及时对学生安全情况隐患进行排查与处理。其次是充分利用安全主题班会课。安全班会课除讲授各种安全知识，更重要是学生、家长参与到安全工作中。比如笔者每次的安全主题班会课都会邀请部分家长进入课堂，这部分人是以上周被多次亮安全“红灯”的学生家长为主。家长要时时关注学生在校的安全情况，一些家长太过于关注学生学习成绩，反而把第一位的安全给忽略掉了。

所以，班主任要让家长参与到这个安全评价机制中。这不仅仅让家长了解自己孩子的表现情况，还可以通过其他学生的表现来审视自己的孩子。笔者还要求家长针对孩子的在校、在家的情况发言，发言要指出存在的安全问题、提出防范的办法，并与其他家长、学生交流。同时落实安全“四清”制度即安全“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。

2.构建安全教育的激励机制

安全工作不是靠喊出来的，构建一个较为完善的安全激励机制是十分必要的。

2.1 以激趣为先。安全工作要激发学生的兴趣，充分调动他们的积极性和主动性。首先是“红灯”、“绿灯”、“黄灯”安全小品演出。以大组为单位，以各种安全为主题，每个学期组织两次安全小品表演。小品表演从剧本、服装、道具等都由各大组成员自己完成，并由组长组织定期排练。由老师、同学、家长共同评出优秀作品，除给予奖励，还拍摄成视频，发到家长微信群上。

2.2 构建安全积分制。安全积分：“红灯”得-1分，“绿灯”+1分、“黄灯”0分。设立周积分、月积分奖励制度。按照积分高低，设分一、二、三等奖，奖励学生奖状、实物、奖金等。安全积分是构建管理模式的重要组成部分，它可以很好地激励学生参与到安全教育工作来。

安全积分采用“月月结”的形式，即每个月都进行安全积分排名，并对安全积分高的给予奖励，积分倒数的给予一定的惩罚。赏罚分明，可以激励学生积极骑到到安全积分评比中来。

3.构建安全教育“红灯”、“绿灯”、“黄灯”管理模式的反思

构建安全教育“红灯”、“绿灯”、“黄灯”管理模式，帮助学生牢固树立“安全工作无小事，时时处处系安危“的安全意识。

第一，安全教育要充分调动学生的积极性、主动性。构建安全教育“红灯”、“绿灯”、“黄灯”管理模式不能把学生排除在外。学生才是安全教育的主体，教师只是安全教育的引导者、组织者。

第二，安全教育要得到家长的支持。安全教育通过尝试构建管理模式，争取家长的教育力量，以形成合力，提高安全教育的有效性。

第三，安全教育要形成防控班级学生安全风险的长效机制。构建安全教育“红灯”、“绿灯”、“黄灯”管理模式要常抓不懈，形成长效机制，不能有丝毫的懈怠。

总之，安全教育要建立科学的、系统的、切实有效的安全风险防控体系，营造良好教育环境和社会环境，为学生健康成长、全面发展提供保障。安全“红灯”、“绿灯”、“黄灯”管理模式要以人为本，让学生树立“时时安全，处处安全”的理念，守住生命的红线。