小学语文教学中的情景创设

刘丽蓉

（郴州市第二十完小，湖南 郴州 423000）

引言：在中小学教育中情景创设是课堂必不可少的一个内容，那么何为情景创设？不同学科有不同学科的创设方法，对语文学科来说，情景创设是个学生创建一个生动和鲜活的情景，这样可以激发起学生的学习兴趣，让他们能够插上想象的翅膀在课堂里面彰显自己的想法，本文就如何创造一个利于学生和老师的情景，略谈自己的几个想法。

一、善于利用图文结合方式教学

鉴于小学学生的年纪，长篇大论的文章会使他们感到恐惧，相反，如果插有有趣的图画，不仅可以消除学生对文字的恐惧，更能激发他们的想象力。在沪教版语文教材中，有各式各样的插画，作为教师可以给学生讲解这些插画背后的含义，让学生合理联想去感悟这一张张图片，这对之后的文章教学极为有利。

二、运用肢体动作、语言描述教学

枯燥乏味的课堂体现在老师对教材的生搬硬套，这样既让课堂索然无味，又让学生丧失学习的乐趣，但如果教室在上课过程中运用自己的肢体动作和声情并茂的语言将那些呆板的文字体现出来，这样会激发学生的情感体验，让他们学习起来轻松很多。肢体动作和语言不仅仅只是教师的特权，在课堂中，我们也可以通过课前朗诵比赛，表演比赛来提高学生学习兴趣。其中，表演可以成为情景刻画的一大重要方式。作为老师，不能只注重于书本的讲解，语文教学的目的是让学生在将来的学习中能运用自己的语文素养解决问题，所以，我们要将他们带入一个丰富的语文情景，在闲暇时，我们可以引导学生通过分饰角色来表演课本剧，这样不仅让学生能更加深入了解课文中的人物，更能让他们关注文本之外的背景、思想感情等等。

三、联系生活创造教学情景

文学源于生活，不管是诗词也罢文章也好，都是作者对生活的一种表达和理解，所以我们应当将课本中离学生距离较远的生活状态和他们自己的生活状态联系起来，让他们和作者产生共鸣，可以增强他们对课文的理解和感受。

结语：语文教学中，情景创建是不可缺失的重要一步，好的情景可以决定学生对语文学习的态度，作为教师，我们应当重视情景教学，让学生在我们刻画的时候情景中发挥自己的想象，最后获得知识。