关于培养初中化学核心素养学会学习的研究

黄冠广

(广西来宾市兴宾区凤凰镇初级中学 广西 来宾 546100)

1.化学核心素养的概念

核心素养是一个人在未来的社会生活中需要具备的最关键的一项素质，也是未来发展中所应该具有的基本素质，要想未来的生活变得更加优越，首先就要让自身变得更加优秀。而核心素养就代表了这样一种必备的因素，不仅仅包括学生们的基础知识能力，还有那些与其他人沟通、思考等等各方面的综合能力。在化学学科中培养学生的核心素养，具有一种不可替代性，因为化学与其他的学科都有很大的不同。

2.培养初中生化学核心素养的有效方式方法

让学生通过培养其核心素养而学会学习，这是化学教学中每一位教师都应该放在最主要位置上的一项教学任务。化学的核心素养是其他学科的学习都无法替代的，因此教师必须要重视这一门课程的教学，并且要及时的转换教学策略，让学生能够通过长久的学习养成一种良好的学习习惯和能力，并且对于学过的知识都扎实的掌握，能够把知识运用到实际的生活中，长期的教学探索使我的出来以下几种教学方法，能够应用到培养学生本化学核心素养的过程之中，希望能够给各位教师带来参考性的建议。

2.1 重视化学学科的科学伦理教育。科学伦理是指在学习的过程中，学习的内容既要尊重科学，同时又能达到伦理标准，这是一个人在生活中必须要承担的责任，代表着不能因为自己的利益去损害其他人的利益，这是核心素养的一个重要表现，也是化学这门学科在教学过程中必须要遵守的原则。教师向学生传授知识，也要帮助学生养成良好的伦理道德，化学中的科学伦理，主要体现为学生不能拿着那些有害的化学物质去给其他人或者大自然造成伤害。例如，初中阶段学生们在进行化学实验的时候可能会接触到硫酸，而硫酸是一种强酸，会对人体和自然造成很严重的影响。曾经就有人拿着硫酸去危害动物园里的动物，这就非常不符合伦理道德。在教学过程中，为了防止学生的模仿这样的不良行为，教师一定要向学生说明硫酸的特性，让学生对于硫酸的认识，从抽象变为具体，对硫酸有更加深刻的认识，并且让学生意识到善恶对错，站在伦理的角度对问题和事件进行思考，让学生们都能够尊重生命、敬畏生命。科学伦理的教育也能够让学生在未来的生活中养成正确的价值观念，让化学能够应用到合适的地方，而不是做出对社会有害的事情，这就是学生的核心素养的一种具体的表现形式。

2.2 注重引导学生们的化学思维。化学的学习需要学生养成一种独特的思维，这种思维与其他学科的学习都是不一样的，这也是核心素养的一个重要表现。主要表现在宏观、微观和符号之上。例如，每一种化学物质的性质都有所差别，同类的化学物质也不一定就具有相同的性质。教师在进行教学时需要从物理性质、化学反应、物质特征等等知识来引导学生们的化学思维的建立，让孩子们能够形成一个固定的化学思维路线，可以让孩子们在学习某种物质的时候从类别、组成、结构等不同的角度对他们进行系统性的认识。化学中还有很多物质在教学的过程中教师没有给学生讲清楚他们的特性，这也让孩子们在理解问题的时候，会出现一定的偏差，甚至对于某些化学现象不能够充分的了解。所以教师更应该引导他们从特殊的角度考虑问题，这样才有利于学生全面的化学思维的建立。

2.3 给学生设置一个问题情境。帮助学生培养化学的核心素养，还需要一个良好的学习条件，教师在课堂上应该给学生创建一个合适的情境，这样有助于激发孩子们的学习兴趣，就是根据课本的教学内容给学生提出不同的问题，让学生根据当前所掌握的相关化学知识来解决问题，从而衍生出新的知识，温故知新的目的达到了，学生的学习兴趣也得到了激发，化学思维和学习能力也都得到了培养。因此教师在提前备课的时候就应该注意到课本内容与现实生活之间的密切联系，尽量找到一个适合学生生活的问题情境。化学中钙这个化学元素就与日常生活有紧密的联系，老年人骨质疏松，正是由于缺钙；又比如说碘和锌就能让教师提出这样的问题：为什么有些人容易患上甲状腺疾病？学生可以根据自己所学过的化学知识来解释这些生活中的现象，这样一来，学生们就会学会学习学习能力得到了培养，核心素养也得到了加强。这些核心素养，不仅仅能够在学生们的学习中起到重要的作用，对于学生们未来的生活和工作同样不可或缺。

总而言之，化学教学就是提升学生核心素养的过程，希望教师能够注重其中的科学伦理教育，并且结合着学生的生活，实际帮助学生养成一种特定的化学思维模式，利用这种思维方式解决生活中的具体问题，让学生在化学学习中表现得更加出色，让学生爱上学习、学会学习。