浅谈小学五年级数学教材解读有效性研究

吕月丹

(建瓯市教师进修学校 福建 建瓯 353100)

引言

五年级的数学教材有效性研究成为了教师教学上的一大难点，教师要在提高学生学习效率、增强学生学习兴趣的前提之下，制定适合学生的教学目标和教学方法来提高学生的数学成绩[2]。

1.利用课堂效率，培养积极的学习氛围

小学五年级的数学学习中，课堂效率和学习氛围十分的重要，它们是学生学习的基础。教师要制定合适的教学目标和教学方法，来充实课堂，提高课堂效率，培养积极的学习氛围。

1.1 做好充分准备，提高课堂效率。教师在上课之前一定要做好相应的备课工作，以免课堂中的一些紧急情况的发生，一般的准备工作分为以下四个步骤:制定教学目标——使用教材方式——上课讲课方式——课后作业的布置。

(1)制定教学目标:教学目标对于一堂课来说起到一个贯穿整堂课的作用，教师在阅读完今天上课时要用到的教材以及教材用书后，制定合适的教学目标，以至于更好的促进学生学习计划，使得学生课堂效率进一步的提高。

(2)使用教材方式:教材作为课堂的根本，对于学生和教师都有着非常重要的作用。教师在每堂课前的备课工作中，要做好对教材中知识点和公式的整理，最好做成结构图或者网状结构图，便于学生的记忆和理解。同时，教师还要根据近几年考题的趋势以及自身的经验，对原有教材知识点进行一些补充，难易程度适中，不得太难也不能过于简单。有利于拓展学生的视野，对数学该学科增加兴趣。

(3)上课讲课方式:讲课方式意味着学生对教师是否喜欢，意味着学生对这门课的氛围是否喜欢，更意味着学生对这门学科是否喜欢。所以，这就意味着教师的讲课方式决定了学生的成绩高低，教师要了解学生的心理特点和兴趣爱好，制定适合学生的讲课方式，这样有利于学生提高对该门学科的兴趣，更能提高学生在该门学科上的成绩。

(4)课后作业的布置:课后作业对于学生来说就是对上课内容进行再一次的巩固。但是教师一般都是对学生布置一些书面作业，久而久之，导致学生对该门学科失去了兴趣。教师应当进行多样化的练习，例如:同学间的抽问公式，同学间的讨论交流等等。这样有助于学生增进同学间的感情，同时更能提高学生对数学学科的兴趣。

1.2 培养积极学习氛围，增进师生关系。据资料分析，如果学生喜欢该学科的教师，那么该学生该门课的课堂效率会特别高，该门课的学习成绩相对于其他学科来说会好一些。所以，师生关系和学习氛围显得尤为重要。数学与生活是息息相关的，教师可以在五年级的数学课堂营造各种与生活相关的数学课堂，来提高学生对数学的兴趣，同时也提高学生对数学课堂的积极性。不管是在课堂内还是在课堂外，教师一定要对学生的数学起到引导作用，教师可以适当的举行一些活动来促进学生的数学积极性，例如:展开奥数比赛，数学竞赛，数学知识点公式默写等活动来促进学生对数学的热情和积极性。教师还要促进和学生之间的关系，将学生像自己的朋友一样去对待，平时多关注学生的生活状况，多关注学生的数学成绩，并时不时进行谈心教育，建立一个平衡的师生关系。教师应当在学生面前起引导作用，做学生的榜样，来促进学生对数学学科的热情。

2.利用教材，培养学生学习方式

2.1 合理利用教材。教材作为学生学习过程中的基础，起到不可或缺的作用。但是学生不知该如何利用教材，以至于学生对该课兴趣的缺失，教师应该引导学生进行合理的利用教材。五年级的学生在心智方面还不太成熟，教师要引导学生进行自主的学习教材，提出一些问题，然后教师进行一一的解答。在学习中，学生在成绩和基础上存在分层的情况，教师应当对于学生进行分层教学，对于基础薄弱的学生，教材中难得部分可以要求学生不进行学习，要求他们对已学以及基础的知识点和公式进行复习。而对于基础相对较好的学生来说教师则要求他们全部进行掌握。教师尽可能的让学生进行自学，给予学生独立思考的空间来培养他们的独立思考能力，有助于学生身心得到进一步的成长，成绩得到进一步的提高。

2.2 培养学生学习方式。学习方式就好比学生在日常生活中的习惯一样，生活中有一个好习惯便会受益一生，那么在学习中有一个好的学习方式也会受益一生。教师要引导学生树立良好的求知精神，学生在数学学习过程中肯定会遇到一些自己不会的难题，这时教师一定引导学生进行询问，可以问学生，同时也可以问教师。当学生有难题去问教师时，教师一定要放下自己教师的身份，要以朋友的身份对其进行解答，并要求教师耐心的进行解答。教师要引导学生建立合作小组，树立良好的合作精神。有利于促进学生间的关系，也有利于数学成绩的提高。

3.结语

总之，小学五年级数学教材解读有效性研究要从学生和教师自身做起，教师要积极了解学生的心里状况，引导学生做好教材、课堂的有序性，为学生的数学成绩做努力。