听说能力对培养初中生英语素养的重要性

孙明方

(河北省迁安市太平庄乡太平庄初级中学 河北 迁安 064400)

听说能力是初中生必须具备的素养之一，有利于帮助初中生挖掘英语内涵，拓宽英语知识面，发展英语语感和其他能力，养成良好的英语技能。初中英语教师要把听说能力的习惯养成放到重要位置，改变学生只会背、写英语的现象，打破“哑巴英语”，使学生真正从英语学习中受益。初中英语课改强调：英语课程要体现听说教学的目的性和实用性，有效整合课程资源，拓展听说途径，让学生的听说运用能力得到历练。那么，如何利用英语的语言特色和公共服务性，促进英语素养的提升呢？本文通过初中英语听说教学体验，科学培养学生的英语专业素养。

1.注重听说训练，培养学生自主学习能力

学生的自主学习其实就是自我发展，初中时期是学生学习较为系统英语知识的重要节点。初中英语教师应注重听说训练，无论是单词短语，还是句子段落，或者是课文，都要让学生积极参与进来，尽可能的引导学生自己习惯用英语交流和回答问题，从而产生浓厚的专业化语感，培养学生自主听说应用和探究听说技巧习惯，为深入学习做铺垫。比如讲解人教版初中英语课程《Do you want to watch a game show？》时，首先教师和学生一起学习单词和语法，重点讲述单词的词义和语法的结构，让学生大声朗读单词，帮助学生快速识记单词和语法。再组织学生谈论流行文化，说说自己喜欢的电视节目，有的学生说：I like watching news broadcasts。有的学生说：I like watching game show。还有的学生说：I don‘t like watching TV. It‘s bad for my eyesight。通过这些对话，教师要及时引导学生形成科学的认知观。英语教师可开展看图说话活动，出示一幅学生喜爱的英文电影图片，引导学生用英文自主讨论剧情梗概、主人公、表达自己对电影的看法。通过这样的口语训练，使初中生积极的进行自主互动和交流，能够用英语正确的表达自己的情感，这就是自主学习所要达到的效果。

2.布置听说任务，培养学生创新思维能力

用英语听说的任务是学好英语的保障与手段，掌握英语听说技巧可以快速的提升英语学习能力，锻炼听力和口语，形成用英语进行思维的习惯。初中英语教师要从根本入手，结合英语学科的特点，通过英语听说训练达到学以致用的目的，在无形间培养了学生对英语的创新应用能力。比如讲解初中英语课程《Why do you like pandas？》时，英语教师设计了任务型的听说训练，首先教师播放自己录制的动物园视频画面，在画面中出现园中的各种各样的动物，然后播放本节课的听力材料，让学生边听材料边找出所听到的哪些动物，当学生说对了以后，在课件上相应的动物就会闪现两次并叫三声，这个环节极大的调动了学生英语学习的专注力，对学生的听与说的锻炼有极大的引导作用。接下来，教师继续向学生提问：What‘s your favorite animal？有的学生说：I like tigers。有的学生说：I like parrots。此时教师追问为什么喜欢这些动物，由此引出重点句型：Why do you like ……？Because?they’re ……最后教师可以组织学生之间进行对话训练，通过教学方法的优化创新学生的英语思维，发挥听力与语言功能，提高口语应用水平。

3.发展听说习惯，培养学生综合实践能力

实践应用是教育最好的途径也是捷径，通过实践让初中生养成良好的听说习惯对学习英语十分有利，学习语言的目的是为了交流，当初中生把说英语当成一种习惯，就会自觉的运用英语交谈，保持高度的学习兴奋度，达到以听说促读写的目的。初中英语教师必须为学生创造展示自我的舞台，满足学生的自我展示欲望和探索体验欲。首先，教师可以利用每堂课的课前五分钟进行“听力活动”或者“口语活动”，让学生大胆说英语，把说英语当成一种乐趣。鼓励学生每天拿出一定的时间说英语，可以对着镜子读，可以跟着电视读。其次，组织英语课本剧展演活动，让学生在展演中体验英语语感和英文的鉴别能力。比如在讲人教版初中英语《Can you come to my party？》，假设班级中小丽过生日，小丽询问同学们能否到她家为她过生日。多媒体播放动听悠扬的旋律，学生们很快就进入角色，小丽问：Can you come to my party on Saturday？有的学生回答：sure，I’love to。有的学生回答：sure，thanks for asking。有的学生回答：I’m sorry。I’m not available。初中生的英语实践能力得到增强，激发学生用英语表达的欲望。

综上所述，听说能力对锻炼初中生的英语专业素养来说即使基础又是重点，初中英语教师应充分把握好英语学科特点，秉承学生的学英语的主人翁地位，充分利用各种课程资源，鼓励初中生开口讲英文，养成用英语听说的好习惯。同时，还要积累英语文化知识，多鼓励学生观看英文资料，学会自我翻译和欣赏，让学生自我养成用英语听说的意识和行为习惯，在此过程中让自己的英语素养得到升华与锻炼。