新课改下德育在小学语文教学中的渗透

张兴碧

(贵州省余庆县苏羊小学 贵州 余庆 564407)

新课程改革提出了“情感、态度和价值观”的教育目标，要求现代教师在教学中落实素质教育，培养全面发展的人。小学语文作为一门兼具工具性和人文性的学科，在语文教学中渗透德育，一方面有利于强化学生的思想教育，提升学生思想道德素质；另一方面，德育的渗透，有利于改变过去单一的应试教育现状，改变重知识传授轻品德教育的人才培养现状，实现好的语文教学效果。本文中，笔者结合小学语文的教学，探索在新课程改革背景下小学语文教学德育的渗透对策。

1.新课改下德育在小学语文教学中渗透的必要性

一直以来，在应试教育理念的影响下，小学语文教育应试化的现状比比皆是。这种应试化的语文教育现状，影响了语文学科人文教育功能的发挥，最终影响了学生综合素质的提升。笔者认为，在小学语文教学中渗透德育教育，具有必要性：

1.1 有利于充分发挥语文学科的人文教育功能。虽然说素质教育已经在我国实施了许多年，但是在实际的教学中，由于传统应试教育理念根深蒂固，使得很多地区的学习依然难以摆脱应试教育的思想。在一些偏远地区的学校，教师在教学中，依然是将重点放在语文学科的“工具性”上，忽视学科本身的“人文性”，最终使得学生每天的学习都是一些读书认字，导致语文教学德育作用发挥不足。出现这样的教学现状，与教师的教学理念、教学业务水平息息相关。而德育教育在小学语文教学中的渗透，有利于改变当前语文学科“人文性”不足的问题，能够让教师同时关注语文学科的“工具性”和“人文性”，最终使语文学科的教育呈现多元化和全面化的发展。

1.2 有利于完善小学语文德育内容，促进学生全面发展。在新课程改革背景下，小学语文教学大纲对德育教育有了更加明确的要求：要求教师在教学中，要开展热爱学习、立志成才教育。开展热爱祖国、热爱劳动、热爱家乡教育、开展生活常识和安全教育等。从德育教育的内容来看，教育部对当前小学语文德育教育的内容是比较宏观的阶段，而在实际的过程中，教师需要从更加微观的角度进行语文德育教育，以充实小学语文德育教育的内容和目标。因此，在小学语文教学中渗透德育教育，是教师立足于学生的现实需要，从更加微观的角度践行教育主管部门的教育目标和教育要求，这对于完善小学语文德育内容、充实德育教育目标具有积极的作用。

1.3 有利于促进小学语文教学的改革。现阶段，课堂教学的改革和创新，是教师教学的核心任务。在小学语文的教学中，教师教学的改革，就是要改变传统落后的应试教育理念，充实小学语文教学的内容，以全面提升学生的语文综合素质为基本目标，促进良好语文教学效果的实现。而在小学语文教学中渗透德育教育，有利于改变过去只注重知识传授的教学模式，让小学语文的教学显得“有血有肉”，促进教师课堂教学的改革。

2.新课改下小学语文教学中德育教育渗透的有效性对策

结合以上分析可见，在小学语文教学中渗透德育教育，是实施素质教育，促进小学语文教学改革的重要举措。那么，在实际的语文教学中，教师该通过怎样的教学方式，渗透积极的德育教育呢？

2.1 在课堂教学中渗透德育教育。课堂是教师教学的主要场所，是贯彻落实德育教育的有效手段。在小学语文的教学中，教师应当将德育教育的重点放在课堂教学中。首先，教师可以通过讲解法，渗透德育教育。本质上，课堂是德育和智育结合的有机体，教师在教学中，不能离开智育进行德育，更不能让语文教育从属于德育，德育只是语文教育的一个附属教育。例如，教师在文言文教学的过程中，可以通过讲解法，引领学生能够正确地学习和理解课文的相关知识和内容，并在此过程中，渗透一些思想上的内容，使语文教育得到有效的升华，全面提升教师的语文教学效果。其次，教师可以借助情感熏陶法，渗透德育教育。情感熏陶法是渗透德育教育的有效途径，小学语文教师在教学中，可以立足教学的内容，通过音乐、视频等教学方式，营造适宜的教学情境，激发学生的思想情感，达到渗透德育教育的最终目的。

2.2 在课外活动中渗透德育教育。课外活动是语文教学实践活动的主要形式之一。当前，教师的语文教学活动已经不再局限于课堂，学生有丰富多彩的课外活动。而在课外活动的过程中，教师应当渗透积极的德育教育。本质上，课外活动是教师贯彻落实德育教育的有效手段。例如，安全教育就是课外活动教育的核心，教师可以在学生课外实践活动的过程中，渗透安全教育；此外，课外实践活动一般都是团体性的活动，教师可以引导学生懂得如何团结协作、如何相互包容，这些都是教师德育教育的主要内容。总体而言，小学语文教师应当结合学生的课外实践活动，积极地渗透德育教育，促进学生形成良好的思想道德品质。

2.3 在课外阅读活动中渗透德育教育。常言道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读是语文教学的重要组成部分，且是每个小学生生活中的必需品。教师在小学语文的教学中，应当有意识、有目的地引导学生学习一些比较有教育意义的阅读素材，让学生在阅读的过程中学习到很多人文性的知识，并懂得如何将这些知识用于自己的生活实践中，促进学生形成良好的思想道德品质。在这里笔者要强调的是：语文教师应当加强学生课外阅读指导，给学生树立良好的榜样作用，促进学生形成较高的思想道德素质。

总而言之，在素质教育的背景之下，德育是语文教育的重要组成部分，是落实语文学科“人文性”的有效手段。在小学语文教学中渗透德育教育，是完善小学语文德育教育内容、促进小学语文教学改革的有效手段。因此，小学语文教师应当立足课堂教学、课外实践活动、课外阅读活动等方式，积极地渗透德育教育，促进小学语文教学效率的提升。