探讨小学语文教育中学生阅读能力的提高方法

侯典云

(辽宁省盘锦市兴隆台区第二小学 辽宁 盘锦 124013)

语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分，学生阅读水平的高低基本等同于学生语文学习水平的高低。所以，小学语文教师应该格外重视阅读教学工作，通过优化教学方法，强化基础训练，培养学生的阅读能力。本文正是从这一角度出发，探讨如何提高小学生的语文阅读能力。

1.引导学生掌握正确阅读方法

小学语文教师除了在课堂上要加强对学生阅读能力的培养以外，教师也需要在课外适当的对学生的阅读能力进行培养，那么这就需要正确引导学生掌握阅读方法。第一，语文教师应该让学生明确好书与坏书的标准，学生在自主选择阅读材料的过程中，应该是选择那些对自己有帮助的书籍，比如世界经典名著、历史故事书、科普类书籍等，避免阅读一些包含着暴力或色情信息的书籍。教师也可以经常为学生推荐一些好书。第二，当学生具备了正确选择阅读材料的能力以后，教师应该引导学生形成记读书笔记的好习惯，学生在阅读的过程中可以将自己发现的好句、格言等摘抄下来，整理在一个笔记上面，方便自己日后进行翻看，这样不仅能培养学生的阅读能力，而且也能够为学生写作积累大量素材。

2.创建问题教学情境

为了提高学生的语文阅读能力，语文教师可以创建问题教学情境，营造良好的课堂教学气氛，从而让学生积极融入到情境之中，积极地进行思考。例如小学语文教师在教学《北大荒的秋天》这篇文章时，为了营造融洽的教学氛围，让学生积极参与课堂，教师可以利用多媒体创建一个相对真实的秋天的场景。如教师可以利用投影仪播放体现秋天的图片，可以利用多媒体教学设备播放树叶“沙沙”落下的声音。之后语文教师应该让学生充分思考，要求学生描述自己记忆中的秋天是什么样子的。接着教师向学生提出如下问题：“同学们，通过阅读文章，你们觉得北大荒的秋天是什么样子的？北大荒的秋天和你们记忆中的秋天有什么区别？文章中有哪几个句子着重描写了北大荒的景色？”当教师提出问题以后，学生们陷入了深思，学生们开始仔细阅读文章，寻找教师提出的问题的答案。通过运用这种教学方法，学生们的语文阅读能力大大提升。

3.加强语文词句基础训练

对小学语文教学来说词句是其最基本的内容，这是由于一篇文章是由几个不同的段落所构成的，而段落又是由一个又一个句子组成，句子是由文字与词语构成，所以可以说，加强语文词句教学是务实学生语文基础的关键途径。对于部分小学生来说，他们没有掌握正确组句的技巧，通常他们组成的句子语序都是不正确的，为了能够夯实学生的语文基础，语文教师应该传授给学生正确组句的方法。例如在开展阅读教学的过程中，语文教师应该根据文章的内容为学生布置几个合理的问题，然后让学生根据问题去进行阅读，学生在阅读的过程中，还可以将与问题相关的词语和句子用笔勾画出来，这样学生的阅读效率会有所提升，学生对于文章的内容会有更好的理解。例如小学语文教师在教学《草原》这篇文章时，因为这篇文章主要描写作者第一次见到草原秀丽风光时的激动的心情，所以语文教师可以为学生布置这样的问题：“同学们，请你们仔细阅读文章，并且找出文章中哪些句子描绘了作者激动的心情？请用笔勾画出来。”这样学生就会根据问题去进行阅读，这种阅读行为更具针对性，学生的阅读能力会获得有效提升。

4.培养学生自主阅读意识

在语文教学过程中，学生应该占据主体地位，而教师应该只是起到指导的作用。因此，语文教师应该重视对于学生自主学习意识的培养。当语文教师已经传授给学生阅读技巧以后，语文教师可以试着让学生自主选择书籍或文章去进行阅读。教师应该尊重学生对于阅读材料的选择，学生可以自主选择想要阅读的材料，这有利于学生良好的阅读习惯的养成。唯有如此，学生才会具备主动阅读的动力，这样对于学生阅读能力的提升也是有帮助的。

5.结语

总而言之，阅读能力是小学生必须具备的关键能力。学生只有具备良好的阅读能力，才能够进行下一步的学习。如果小学生的语文阅读能力不高，那么他们将无法准确分析课文的内容，也无法了解文章作者的情感，当教师提出一些与文章相关的问题时，学生也无法及时的找出答案。对此，小学语文教师必须重视阅读教学方法的选择，通过运用多种高效教学方法去提升学生的语文阅读能力。上文主要探讨了小学语文教育中学生阅读能力的提高方法，以供广大同仁参考借鉴。