如何在小学语文教学中融入传统文化教育

刘大枚

(贵州省遵义市播州区三岔镇三岔小学 贵州 遵义 563000)

语文是一门兼具“工具性”和“人文性”的学科，在小学语文的教育中，教师不仅要强化语文教育的“工具性”功能，同时也要强化“人文性”，方能促使语文教育的全面健康发展。传统文化教育作为语文教育之“人文教育”的重要组成部分，在塑造学生正确的价值观、弘扬和传承中华民族优秀传统文化方面发挥着重要的作用。因此，基于教育改革的需要，小学语文教师在教学中，应当积极渗透传统文化教育，有效地改变过去文化教育缺失的现状，促进小学语文教学的改革和发展。本文立足小学语文教学，探索在教学的过程中融入传统文化教育的重要性极其有效性对策。

1.小学语文教学融入传统文化教育的必要性

1.1 是塑造学生正确价值观的需要。笔者认为：在学生成长的过程中，拥有正确的价值观远比考一个好成绩更为重要。正确的价值观是学生未来成长和成才的基石。如果学生价值观扭曲，即使拥有了好的考试成绩，意义何在呢？因此，现代小学语文教师在教学中，要立足语文教育的“人文教育”功能，强化对学生的情感、态度和价值观培养，促进学生全面健康发展。和应试化的语文教育模式相比，小学语文教学中渗透优秀的传统文化教育，有利于塑造学生正确的价值观。以《三字经》的教育为例，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝娣忠信、礼义廉耻的荣辱观念，自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德等，都是塑造学生正确价值观的典范。

1.2 是弘扬和传承中华民族优秀传统文化的需要。文化的传承和发展，是一个国家、民族发展的根本所在。因此，作为祖国新一代的接班人：现代小学生应当承载起弘扬和传承中华民族优秀传统文化的使命，为国家文化的繁荣昌盛奠定基础。然而，在应试教育理念的影响之下，文化教育缺失是小学语文教学中普遍存在的问题。这种忽视文化教育的教学现状，使得祖国新一代的接班人缺乏文化意识和文化自信，这也是为什么当前我国圣诞节远比中秋节热闹的原因。因此，要想增强现代学生的文化自信，需要教师在教学中注重对优秀传统文化的教育，培养学生的家国情怀意识，进而达到弘扬和传承中华民族优秀传统文化的目的。

1.3 是促进小学语文教学改革的需要。一直以来，我国的应试教育都难以摆脱应试教育的影子。在应试教育理念的束缚之下，很多教师在语文教学中，都过度重视了语文教育的“工具性”而忽视了其“人文性”功能，进而使得语文教育人文教育缺失。这种应试化的语文教育模式，与新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标是背道而驰的。和传统的教育模式相比，教师在小学语文的教育中渗透传统文化教育，有利于改变过去文化教育缺失的现状，弥补传统语文教育人文教育功能不足的问题。同时，文化教育，是学生成长和成才的精神命脉，是促进学生全面健康发展的基石。由此可见，小学语文教学中传统文化教育的渗透，是促进小学语文教学改革的需要。

2.如何在小学语文教学中渗透传统文化教育

2.1 传统文化的教育应当以语文教材为依托。当前，我国教育主管部门格外重视对学生的传统文化教育。在小学语文的教材中，涉及传统文化教育的内容较多。以人教版小学语文教材为例，1-12册从一下至六上，每册安排了8个主题单元，六下是6个单元，总共86个单元，其中涉及中华传统文化的专题18个，占整套教材的20.9%。从不同的方面，如风光名胜、神话传说、汉字文化、古典名著、古今诗歌、民风民俗，历史名人等方面，介绍了中华优秀传统文化。因此，教师在小学语文教学中渗透传统文化教育，应当以语文教材为依托，有目的、有意识地渲染文化内涵。同时，小学语文教师还可以将与传统文化内容的部分归纳总结在一起，重点讲解，有利于加深学生对文化内涵的理解，同时弥补传统文化容量不足的问题，让语文课堂真正成为弘扬中华民族优秀传统文化的主要阵地。

2.2 将传统文化教育与识字、阅读、写作教学有机整合起来。语文作为一门人文性的学科，在小学语文的教学中，教师可以渗透传统文化教育的模块有很多。因此，小学语文教师要巧妙地将传统文化教育与识字、阅读以及写作教学有机整合起来，弘扬和传承中华民族优秀传统文化，提高文化教育的质量。

首先，在识字教学模块渗透传统文化教育。小学语文教学中，识字教育属基础教育，占据着较大的比重。小学语文教师可以结合识字教育，融入传统文化教育；其次，在语文阅读的过程中，教师可以有目的地选择一些蕴含传统文化教育的读本，如让学生朗读《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》等，培养学生语感，实现良好的文化教育效果；第三，在写作训练中，教师可以有针对性地让学生写一些传统美德方面的文章，如拾金不昧、诚实守信等，让学生在写作的过程中加深对传统美德的认知，塑造学生正确的价值观。

2.3 积极开展传统节日活动，增强学生文化自信。传统节日也属于优秀传统文化的重要组成部分。针对当前很多小学生崇尚西方节日而忽视传统节日的现象，小学语文教师应当积极开展传统节日活动，增强学生的文化自信。例如，中秋节即将到来，教师在教学活动中，给学生讲解中秋节的来历，并和学生一起吃月饼，让学生深刻领会传统节日的内涵，实现良好的文化教育效果。

综上所述，素质教育的大背景下，小学语文教师在教学中，应当结合教育改革的需要，积极渗透传统文化教育，塑造学生正确的价值观，弘扬和传承中华民族优秀传统文化。