小学语文教学融合STEM教育的探索

江苏省宿迁泗洪县孙园中心小学 骈翠娟

面对课程改革对学生能力要求的提高，传统的语文教学模式已经很难达到教育标准要求。因此，小学语文教师应当及时学习新型教育理念，更新教育方法，应该注重STEM教育思想与小学语文教学的融合，帮助学生在语文课堂中培养自主学习、合作学习、探究学习的学习思维，并且实现跨学科知识的融合，将语文课堂提升到“大语文”境界。

一、STEM教育所指何物

STEM由科学、技术、工程、数学四个英文单词的首字母组成，这是由美国教育家在20世纪90年代提出的一种教育模式，提出后便受到社会各界的广泛关注。由这种教育模式的命名就可以看出，这是一种注重培养学生科学、技术、工程、数学方面能力的教育理念。其中，科学重在认识世界，技术和工程重在改变世界（在尊重大自然的基本原则下），数学则指改变世界的一种基础工具。在学校的教学中，虽然讲知识分为好几个具体的科目，但是当学生走上社会需要运用知识时，会发现单单运用一门学科所学很难成功解决问题，往往需要综合多学科知识进行综合分析，再对问题进行解答。因此，STEM模式就是在了解、理解了这样的社会需求现状后，提出的一种旨在培养学生综合能力的教学模式。

二、目前课堂中运用STEM模式的方式

虽然多数教师对STEM模式的教学目的以及教学优势有了一定的了解，但是，由于个人教学理念的不同，STEM模式在国内的运用大致可以分为以下三大类：

1.先单独，再综合

多数教育学者认为，STEM模式是一种帮助学习者获得综合能力的教学模式。例如，学生在学校单独、系统学习了科学、技术、工程、数学四门课程后，再由教师秉持STEM模式理念进行综合课程，即对学生综合理解这四门学科，架构这四门学科之间的正确联系，从而达到能够综合运用这四门学科的知识而进行的培训课程。

2.以解决问题为目的的教学

一部分教育学者认为，STEM模式之所以强调科学、技术、工程、数学的学习，是因为这四门学科的共同特点——极强的实用性。即认为STEM模式旨在利用这四门学科的学习来帮助学习者获取解决问题的能力。在面对实际问题时，能够达到综合理解、分析问题的境界，并且利用对这四门学科的综合理解来解决问题。

3.以培养探究精神为目的的教学

除了上述两种观点，还有一部分专家认为科学、技术、工程、数学的共同点在于都需要具有极强大的探究精神。即认为STEM模式的教学目的在于培养学生发现问题的能力，探究问题的兴趣，并且拓宽学生思考问题的角度。

综合上述三种观点，笔者将STEM教育认为是一种注重培养学生在科学、技术、工程以及数学四个方面的学习相关知识的能力，在四个方面中架构知识体系的能力，以及最后将知识综合运用于实践中以解决实际问题的能力。

三、在小学语文教学中融合STEM教育的具体策略

作为一种注重培养学生综合素养的教学模式，STEM教育在提升小学语文课堂质量方面也能够带来显著效果。接下来，笔者将结合自身教学经验，对STEM教育在小学语文教学中的应用进行探究分析。

1.创设开放题，理解语文之大

虽然STEM教育注重的四种能力看似与语文关系不大，但是教师应当理解，将STEM教育融合到语文教学中并不意味着单纯的引入S、T、E、M四种学科的知识，而是应当力求做到将综合思维介绍给学生，做到跨学科知识的融合。

例如，在学习《宇宙生命之谜》一课时，可以在完成课文的讲解后问学生一个开放性问题：“你认为宇宙中真的有生命吗？你的理由是什么？”可以将这个问题作为一项课外作业，引导学生参阅相关书籍，询问相关人士，或是上网、到图书馆寻找相关资料，以培养学生的探究精神与综合运用S、T、E、M知识的能力。另外，也可以将学生分为若干小组，要求学生以小组为单位进行探究，并在下一节课上进行小组汇报。如此一来，便又可在活动中培养学生团队协作的能力以及上台演说的自信。

2.鼓励学生提出疑问，促进学生深度思考

语文教学的目的在于培养学生的语文核心素养，每一个学生都有不同的性格特点、特长爱好，在核心素养上欠缺的部分也有所不同。教师可以通过鼓励学生提出问题的方式，有针对性地帮助学生完善知识体系上的欠缺。也可以通过鼓励学生提问，拓宽学生看待问题的角度，加深学生思考问题的深度，这也是STEM教育所注重培养的素质之一。

例如，在学习《只有一个地球》一课时，教师可以引导学生结合课文内容阐述周围人对环保工作的支持程度以及自己对于环保事业的看法。通过倾听同学们的分享，能够激发学生进行深度思考，得出属于自己的结论。同时教师应当注重鼓励学生针对课文内容或是其他同学提出的问题，在提问中获得收获，在提问中解决疑惑。

总之，STEM教育虽然提出已久，但其蕴含的先进教育理念值得每一位教师进行学习并且加以运用。在小学语文课堂中，STEM教育可以应用于帮助学生理解“大语文”的概念，体会语文这一学科的实用性与趣味性，也可以应用于培养学生深度思考的习惯，培养语文核心素养方面。