有效探讨小学语文教学中情感教学的应用

罗远霞

(贵州省仁怀市城南小学 贵州 遵义 564500)

目前来看，在小学语文教学中，情感教育是新课改下的教学要求，对学生的长远发展有很大的影响，教师对学生实施情感教育，能够充分促进学生形成良好的人生观、价值观以及世界观，促进学生身心健康发展。同时情感教学能够帮助学生营造一个和谐的学习环境，促进学生主动进行知识的学习，所以教师要有效在小学语文教学中实施情感教育，促进学生全面发展。

1.小学语文教学中实施情感教育的意义

在小学语文教学中有效实施情感教育，将会在很大程度上促进学生学习兴趣的提升，让学生主动进行语文知识的学习，提升学生的语文学习质量。学生学习的兴趣和情感有着很大的联系，情感能够促进师生关系的和谐建立，营造和谐课堂，促进学生主动进行语文知识的学习，以此来提升学生的学习积极性。其次有效实施情感教学，将会有效缩小师生之间的心理差距，对于学生而言，天生对教师有一种畏惧的心理，这导致学生很少会在教师面前表达自身的想法，而在教学中实施情感教育，会有效避免这一问题的发生，情感教学中，学生大胆的表达自身的想法，有效培养了学生的思维能力，促进学生全面发展。最后情感教学会有效提升学生的认知水平，促进学生更好的认识社会，在情感教学中，教师在帮助学生理解知识的同时，也会促进学生更早的适应社会能力。

2.小学语文教学中实施情感教育的策略

2.1 深入对教材中的情感进行挖掘。在小学语文教学中，教师要对教材中的情感元素进行有效的挖掘，利用教材的情感让学生产生共鸣，主动进行语文知识的学习，以此来提升学生的学习效果，促进学生进步与发展。在语文教材中存在很多的情感元素，这些情感元素对学生的教学工作有很大的促进作用，所以教师要做好挖掘与引导工作。例如：教师在进行“地震中父与子”的教学中，在文中充分反映出了父爱的伟大，因此教师可以对学生进行引导，针对文中“他挖了八小时、十二小时、二十四小时、三十六消失，没有人来阻止他。”教师可以为学生提问进行引导“为什么文中要将这几个数字写出来呢，根据这些数字可以感受到什么？”学生会进行有效的思考，结合教师讲解，在课文的分析中理解父亲的行为，同时教师要让学生进行想象，想象这位父亲在进行挖掘的场景，学生在不断的想象与分析中，充分感受父亲的爱，这样学生在想象交流中充分和课文产生情感上的共鸣，有效提升了学生主动学习的能力，加深了学生对课文知识的理解。

2.2 在情境中引导学生。小学语文教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，坚持以学生为中心，不断对学生进行引导，促进学生主动进行语文知识的学习，教师做为引导者对学生进行有效的指导工作。在课前教学中，教师要有感情的进行课文的朗读，利用自身的情感来感染学生，帮助学生进入到课文的情感中，有感情的朗读能够激发学生的兴趣，将学生的情感带出来。同时教师也要帮助学生创设有效的教学情境，让学生在情境中进行知识的学习，利用多媒体、讲故事以及做游戏等方式，创设情境，不断激发学生主动学习语文知识的兴趣。另外教师也可以将学生分成小组，让各个小组之间的学生相互合作进行分角色朗读，每个学生都扮演一个角色，让学生在相互朗读中，充分感受课文中的主旨，加深学生对语文知识学习的兴趣以及理解能力，提升学习质量。

2.3 有效实施激励制度。在小学语文情感教学中，教师要不断激励学生，以此来不断提升学生学习的兴趣以及学习的信心，促进学生主动进行语文知识的学习。若是学生对语文知识产生兴趣，并且具备兴奋的情绪，那么将很容易接受知识，促进学生学习效率的提高。所以这就需要教师要不断对学生能进行鼓励，鼓励学生主动思考，主动探究，充分发挥学生的主观能动性。所以，教师应该利用时机，巧妙运用刺激性的语言，动作和举止，让学生产生学习的动力，此外，特别需要尝试使用各种刺激情绪的方式来影响本科生。因此，建议为后进者选择一个简单的主题来回答，并有意识地让它正确回答，以便它具有成就感。从而增强他们的自信心，保护他们的自尊心，激发他们的进取精神。

结语

在小学语文教学中，有效实施情感教学具有很重要的意义，能够提升学生的兴趣，促进学生加深对知识的理解，提升学生的语文素养。教师要结合学生的实际状况，以及教学内容，为学生设置合理的教学方式，不断促进学生进行语文知识的学习，提升学生对语文知识的应用能力，促进学生全面发展。