浅谈提高小学中年级学生写字训练效果的途径

李树珑

(广西南宁市江南区苏圩镇保卫小学 广西 南宁 530228)

写字训练是语文教学中的重要内容，写字训练可以使学生更好的熟悉汉字的笔画，提升写字的美观度。小徐中年级学生写字训练开展中存在一些问题，写字训练的效果有待提升，这种情况下对写字训练中的问题进行分析，并提出相应的解决策略，提升小学中年级学生写字训练的效果。

1.小学中年级学生写字训练中的问题

1.1 对写字训练不够重视。小学中年级学生写字训练开展中重视程度不够，体现在教师和学生两个方面，在教师方面，教师在批改学生作业时关注的重点在于学生的答案是否正确，并没有对学生写字的质量、水平以及美观度进行关注，这样就使得学生在做作业时出现自己潦草的情况。在学生方面，受传统教育观念的影响，学生对语文学习不够重视，写字训练是语文学习中的内容，学生在语文学习中投入的精力小势必对写字训练产生影响，降低写字训练的效果。因此小学中年级学生写字训练中要提升重视程度，让教师和学生参与训练中。

1.2 未发挥家庭教育的作用。家庭是学生活动的重要场所，写字训练工作开展中需要发挥家庭的作用，让家长参与进来。小学中年级学生写字训练中未发挥家庭的作用，家长未对小学中年级学生的写字训练任务进行监督，小学中年级学生的年龄比较小，自我约束能力差，贪玩心理比较重，不能按时完成教师布置的任务，家长缺乏对学生的督促导致写字训练计划无法顺利的进行。不仅如此家长与教师之间的沟通交流比较少，不能及时将学生在家庭的表现反映给教师，这样就使得教师不能准确的了解学生的特点，增加了教师的工作量。

1.3 缺乏对教师能力的提升。小学中年级学生写字训练中缺乏对教师能力的提升，很多教师的专业知识比较丰富，但是写字能力较差，对于写字的了解比较低，包括写字的姿势、写字的笔顺等，这样就为写字训练带来了一定的阻碍。教师能力低在对学生进行教导时容易对学生产生误导，导致学生写字出现失误。小学语文教学中缺乏对教师的培训，教师的能力提升比较缓慢，很多小学语文教师并没有接受系统的培训，能力提升缓慢，制约着写字训练活动的开展。

2.提升小学中年级学生写字训练效果的途径

2.1 增强对写字训练的重视。提升小学中年级学生写字训练的效果要增强对写字训练的重视。批改作业时教师不仅要关注答案是否正确，还需要对学生汉字书写情况进行了解，对学生的汉字书写进行点评，增强学生对写字的关注。在学生方面，学生应认识到写字训练对自己成长的作用，在写字时端正自己的态度，纠正自己的姿势，养成良好的写字习惯，提升写字的质量。增强教师和学生对写字训练的重视可以为写字训练活动的开展奠定一个良好的基础。

2.2 发挥家庭的作用。写字训练中家长可以对学生进行监督，督促学生按时完成老师布置的写字训练任务。家长可以对学生进行鼓励，若学生能够按时完成教师布置的任务，则可以满足学生的愿望，比如说周末前往游乐场玩耍、购买衣服等，通过这种方式约束学生的行为，让学生更好的参与到写字训练中。家长还需要与教师进行沟通，将学生在家庭的表现告诉教师，这样有助于教师更好的了解学生的表现，在制定写字训练计划时能够结合学生的特点，减少教师的工作量。写字训练中家长进行示范，向学生展示如何正确的书写汉字，纠正学生的错误。发挥家庭的作用能够使写字训练计划顺利的进行下去。

2.3 做好教师培训工作。教师是写字训练活动的组织者和参与者，由教师结合学生学习情况制定写字训练计划，并对学生的写字训练成效进行评价，教师的素质直接关系到写字训练的效果。提升小学中年级学生写字训练效果时要做好教师培训工作，提升教师的能力。在对教师进行培训时可以邀请专业的书法人员对教师进行写字知识讲解，包括手势、笔画、笔顺等，通过知识讲解提升教师对写字的认识。培训活动开展中教师之间也可以进行相关知识的交流，取长补短。交流时教师要注意总结经验教训，避免自身出现类似的错误。教师要转变自己的观念，在写字训练中应关注学生的进步以及闪光点，对学生进行鼓励，让学生在写字训练中投入更多的精力。写字训练中教师要结合学生的特点进行针对性的指导，在指导时要平等的对待每一位学生，指出学生写字中存在的不足，并提出相应的改进建议，通过这种方式，帮助学生更好的进行写字训练，提升写字训练的效果。

结束语

写字训练对于学生的成长具有一定的帮助，因此教学活动开展中要适当的开展写字训练。小学中年级学生写字训练中存在的问题包括对写字训练不够重视、未发挥家庭教育的作用和缺乏对教师能力的提升，因此小学中年级学生写字训练开展时要增强对写字训练的重视、发挥家庭的作用和做好教师培训工作，通过这些措施能够提升写字训练的效果，促进学生成长。