优化小学语文教学方法，提高小学语文教学质量

江西省吉安市安福县平都一小 刘耀星

教学质量是学校的生命线，是教育永恒的主题，教师的使命，因此教师需要与时俱进，不断钻研和学习新的教学方法，用丰富的教学内容提高学生的语文学习积极性；提高自身信息化教学应用水平，进而提高小学语文教学的效率，培养学生的语文自主学习能力等。

一、优化课堂教学

1.优化课堂教学的关键在于教师

在课堂上，教师就是这场教学活动的组织者和塑造者，既要让学生吸收知识点，也要激发他们对语文学科的兴趣。通过课上的教学活动培养学生良好的学习习惯以及学习技巧，尤其是在学习技巧方面，对于低年级的学生来说，如果没有掌握正确的、适合自己的学习技巧而滞后，只会增加学生对学习的消极情绪。对这个年龄段的学生来说，教师正确的引导对他们身心和学习发展起着主导作用。要想真正发挥这点作用，语文教师在备课时就要加大力度，钻研深究教材以及课标，而且要了解学生的不同特点，做到因材施教。

2.培养学生集中注意力

小学生的注意力很容易被外界的因素干扰，这是低幼年龄段对于未知的事物产生好奇心的结果，如何引导小学生将注意力转向语文课程，如何完成学业任务，是教师的必备功课。在课堂上，我们要引领学生养成时刻观察、事事留心的习惯，不断充实他们在课堂上的活动，要有发现美的眼睛，为养成良好的学习习惯打下基础。

3.让课堂教学活动更加生动活跃

积极健康的教学氛围对于小学生来说是非常重要的一件事，只有在轻松活泼的氛围下，学生才能畅所欲言，尽最大可能地激发创新意识和实践动手能力，让学生学得透、学得深、学得好，而不是在刻板、乏味、枯燥的氛围下强行灌输知识，这样只能事倍功半。在教学过程中，教师要注意自己的言行举止，要知道教师对学生今后的学习生活都有潜移默化的影响，如果经常用鼓励性的话去激励学生，学生在这种氛围下将会更好地学习和发展。

二、提高教学质量

1.教师要将“激励意识”带到课堂

每个人都有强烈的自尊心和荣誉感，尤其是对于小学生来说，这种自尊和荣誉感会不断推进他们的上进心。每个学生身上都有闪光点，我们就要抓住闪光点来鼓励学生，调动他们的积极性和求知欲，这样就会积极地思考问题，提出问题，从而更好地吸收这些知识。教师不仅要传授知识，还要让他们掌握好的学习思路和技巧。教师要利用课堂上有限的时间，调动学生的积极性，让学生更好地展现自己、表达自我，挖掘每个人身上的潜能，摆脱固有的思想束缚，发挥天马行空的想象力和创造力，让学生学会独立思考和独立解决问题的能力。

在小学语文教学的过程中，让学生知道他们是学习的主体，培养他们自主学习的能力，不但可以激发他们的上进心，还能养成学生的创新力和创造力。

2.建立评价机制，避免高分低能

素质教育的核心是培养德才兼备全面发展的人才。而传统的教育中，以分数来定义评价学生显然有些过时。在以往的教学中，通过分数来评价一个学生，从而产生了一个畸形、变质的教学方式。很多教师通过题海战术，要求学生死记硬背，根本无法领会课文中的含义，这样的结果是学生只学皮毛不学本质。

对于学生的评价往往都是单一性和单向性的，就是教师评价学生，这也形成了评价机制的滞后。现在社会需要的是全能人才，而非“高分低能”的人才，所以评价机制更应该是全方位的，比如教师评价、学生小组评价、学生自评和互评等。尤其是学生的自我评价，让他们自主认识到学习过程中的不足，使得学生能够更好地认识自己，从而完善自我、审视自身，形成“吾日三省吾身”的好习惯。

3.让学生表达自己

语文作为一门语言学科，听、说、读、写是它的基本要求。要想建成高楼大厦，如果没有一个稳固的地基，谈何拔地而起，如何一步步筑建自己人生的高楼，作为一门基础性学科，一定要让学生打下良好的基础。听说读写这四门功课不可分割，过往的教学往往注重多听、多写，而忽视了说和读。教师可以根据学生自身能力，定期举办辩论赛、演讲大赛等，培养学生的语言表达能力。

从小培养学生的语言表达，可以让学生的思维更加敏捷，勇于表达自己，也是一种锻炼。所以教师定期举办这些语言活动，对于学生的互动和今后的学习生活都有积极促进作用。

随着教育改革的不断推进，教育的观念和方法都有了巨大的变革，对教学质量的提高也更加急切。小学语文作为一门最基本也是最重要的学科，不仅有利于提高学生的基本语言文字能力和思维理解能力，而且对学生进行美育、德育方面也有积极意义。总而言之，对于优化小学语文教学方法，提高质量是大势所趋，尤其是对小学语文教师来说，必须要提高自身的专业水平，以学生为主体进行改革创新，摒弃过去应试教育产生的弊端，根据学生自身的特点因材施教，不断激发他们的学习热情，培养学生全面发展的综合能力，给他们做一个良好的榜样，教导学生树立正确的价值观，实现德智体美全面发展的教学理念，提高教学质量。