培养学生创新能力 体现数学学科魅力

林天明

(广西岑溪市第五中学 广西 岑溪 543200)

随着经济的飞速发展，对人才能力的需求也在不断提高。而人才的成长是一个漫长的过程，这需要教师要有充分的思想准备，在日常的教学过程中，不仅要注重学生知识的掌握情况，更重要的是要注重学生各种能力的培养。学生是祖国的未来，是社会主义事业建设的接班人，学校教育重要而艰巨，教师任重而道远。尤其是初中数学这一重要的学科，数学是自然学科中的基础学科，是一门逻辑性很强的学科，初中数学教师要重视对学生的各种能力的培养，在日常的教学中，逐渐渗透对学生能力的培养，天长日久学生的各种能力会得到不同程度的提升。

1.更新教学观念，思想上足够重视

在以往的教育教学中，学校比较看重的是学生成绩的高低，家长关注的是学生的成绩，社会关心的也是学生的成绩，所以在这样的社会环境和教育理念下，学校和教师实行的应试教育，主要就是从学生的成绩抓起，一切围绕学生的成绩。而在当前的教育教学和当今世界发展的形式下，我们不应该把目光只放在学生的成绩上了，而要重视学生的能力的培养。尤其是对学生的创新能力的培养。所以教师要适应当今时代发展的要求，顺应课堂改革的潮流，更新教育教学理念，以学生的学习和发展为中心，使学生真正成为课堂教学的主人，使学生真正成为学习的主人。在教育教学中，重视对学生的思维能力，创新能力的培养，只有思想上足够重视了，行动上才会配合的更好，才会对学生能力的培养做好思想保障。着重拓展学生的思维，帮助学生灵活思考，积极创新，在教学的实际中逐渐培养学生的创新能力。

2.培养学生的学习兴趣，激发学生学习热情

我们做任何事情，只要有了兴趣，效果往往就会出奇不意的好。学生学习有了兴趣，他们就会主动的参与到课堂教学中，会全身心的投入到学习，他们就不再是为了学习成绩而去学习。他们会把学习当作自己的事情去做，真心的投入到学习中。兴趣是最好的老师，所以培养学生学习数学的兴趣至关重要。初中学生正处于生理和心理发展的关键时期，作为初中数学教师，我们要重视对学生的思想的引导，激发学生学习的兴趣。比如，在学习直线这一概念时，如果只是简单的介绍直线的性质，说明直线与线段的区别，那么学生也就是当做一个平淡的概念去接受。但是如果教师换一种方式去呈现这一概念，那么效果就会完全不一样，教师在黑板上画出一条直线，并且这一条直线一直延伸到黑板的边缘，学生就会感觉到奇怪，为什么老师要画这么长，那么教师就向学生作解释，直线是没有尽头的，只是当前的黑板只能画到这么长，实际上这一条直线已经穿过了教室的墙，穿过了教师外面的树，穿过了远方的山，穿过了天际和宇宙，就像同学们心中的梦想一样，虽然现在这个阶段我们只能够看见梦想的雏形，但是那个梦早已经飞跃天际，甚至延伸到未来。这个时候一个简单的数学概念被赋予了人文情怀，学生能够从中体会到直线的性质，同时也会引发学生对于人生的思考，这样学生对于直线的理解就会更加深刻，对于数学的世界也会有新的认知，并不只是一堆枯燥的数据，其实也有很多有趣美妙的地方，这样，换一种学生更喜爱的方式打开数学的世界。

3.营造和谐的教学氛围，注重学生创新思维的发展

在传统的教学中，教师很注重自己的讲解，很注重自己课堂的发挥，而对学生掌握知识的情况关注较少，课堂的教学效率较低，学生在课堂上的参与程度也很低，学生处于被动听讲的状况，学生只负责接纳来自教师的言论，好像知识的容纳器一样。教师和学生的互动较少，课堂氛围比较沉闷，学习气氛不浓厚。教师和学生之间的联系也不太紧密，教师只是按照自己的思路去讲解，学生没有发表自己意见和提出自己观点的时间和机会。学生在课堂上也非常拘谨，这对学生创新思维的发展有很大的制约作用。所以，我们教师要放下架子，改善和学生之间的关系，和学生交朋友，成为学生的良师益友，了解学生的所思所想，及时地调整教学思路和方式方法。这样师生关系亲密有利于学生积极主动地投入到课堂的学习中，我们在课堂上营造融洽的课堂氛围，多和学生沟通交流，注重引导学生的数学创新思维，培养学生创新思维的发展。比如在讲解立体图形的展开图时，按照以往教学教师会展示各种的图让学生观察总结。而我在教学中，给学生充分的时间，让学生自己去设想，都有哪些情况的展开图形，学生之间可以相互交流和讨论，整个课堂学生们都处于非常激动和主动思考的状态，结果在学生自己的努力下，他们几乎把一个立体图形的展开图都找出来了。这样使学生的思维潜能被挖掘出来，在这样的课堂氛围中，那些性格内向和胆子较小的学生也变得活跃了，他们也主动的和同学们交谈，甚至他们还敢于提出和其他同学不同的意见。这样一节课结束之后，学生们对所学知识有了更深的理解和记忆，大多数同学在课堂上就掌握了学习内容，这样极大的提高课堂的教学效率和学生学习的效果，使学生的创新思维能力得到了锻炼。

教师在教学过程中需要进行准确的定位，课堂就像一部影剧，老师是导演，学生是演员，导演是不该出现在镜头里的。课堂上，老师做好自己指导者的角色，让学生成为课堂的主体，成为学习的主人，留给学生更多自我发挥的空间，提升学生的创新能力。同时也要尊重学生自己的想法，持着平等、和谐的态度和学生进行相处，让学生能在学习的过程中能够主动的和教师进行交流和沟通，营造一个创新的教学环境。营造一个具有创新特点的教学环境，能让学生充分发挥自身的才能，发展自己想象的能力，另外很重要的一点，学生在这样的环境中进行学习时，会和其他学生产生交流，能让学生取长补短，合作教学的进行能锻炼学生的合作能力，能让学生在未来的竞争中脱颖而出。例如，我在进行《几何图形初步》这章的教学时，我会让学生进行自由发挥，寻找生活中蕴含着这些几何图形的事物，进行交流和沟通，并且对这些事物进行一定的创新，改变这些事物的外观，怎样才能最省材料和最美观。学生在这样的教学氛围中变得更加积极，并且创新能力得到了很好的提升，教学目的和教学任务在这样的教学环境中也得到了较好地完成。做到让学生在“演”自己，而不是在听“剧本”，那么这个导演就算是成功的了。

4.创设问题情境，培养学生创新思维能力

要培养学生的创新能力，就要让学生养成善于提出问题的习惯，让学生在学习的过程中，善于发现问题提出问题，让学生形成不盲目相信教师言论的习惯，学生要敢于质疑，具有质疑的精神。要让学生形成质疑的习惯和能力，也就是让学生要敢于去创新，能够去质疑。比如在讲解题目的时候，我们可以故意设置悬念，故意示弱，故意错用或者漏用一些知识点，观察学生的反应，看看学生是否察觉到教师已经讲错了，如果学生察觉到错误，要让学生说出自己的解答方法来。此时教师要及时对学生的行为做出肯定并进行表扬，鼓励他们保持这样的质疑习惯和精神。这样就可以使学生感受学习数学的乐趣，激发学生学习的兴趣，逐渐地使学生形成要“监督”教师，避免教师“出错”的习惯。我们都知道，初中数学题的解答方法和思路是多种多样的，所以教师在讲解题目时，需要逐渐训练学生从多角度，多方面思考问题和解答问题的习惯，让学生对题目的解答尽量去尝试一题多解，对于一个知识点要去接触不同的题型，做到举一反三。在课堂上培养学生的创新能力，同时还要给学生渗透处处留心处处质疑的习惯，使学生的创新能力得到训练和培养，让学生去做个有心人。

5.利用数学图形的美，激发学生的创新兴趣

初中数学的知识点较多，知识的难度不算太大，但是对于初中学生而言，要学好数学还是需要努力的，只有学生们用心去学习，就会得到相应的回报。学生逐渐会发现学习数学这一学科重大意义，他们就会爱上数学。数学中的美是无所不在的，数字之间的规律美，几何图形的对称美、组合美，几何证明题的逻辑美，方程解决问题的万能美，数学趣题的解法美等等，教师要让学生感受到这些美，教师自身先要体会到这些美，然后在课堂教学中，在把这些美传达给学生，使学生感受体会这些美。比如在学习了线段、射线、直线、点、线、面、体之后，我们就可以让学生自己去尝试设计一些图形，学生们就可以发挥自己想象，把这些基本的图形拼接、组合，学生们会非常积极的努力去进行图形设计，让学生感受到数学知识的魅力，也体会到数学知识的广泛应用性。学生的表现超出我们的想象力，让学生产生了去创造美，设计美的创造欲望，促使学生去创新，保持长久的兴趣。对于学生的设计成果教师要给予充分的肯定，要以欣赏的眼光和态度对对待学生的成果，教师要不吝鼓励的语言和行动，使学生产生积极的创新的热情。通过这样的学习，极大的激发了学生的创新的兴趣和欲望，同时还使学生的发散思维得到了锻炼。利用学生设计的成果，教师可以把图形进行简单的分类：对称图形、非对称图形，平面图形、立体图形等等，让学生对自己设计的图形重新认识，尤其对于对称图形，教师可以让学生动手操作，折一折，比一比，画一画，让学生感受对称的意义，为以后学习对称图形做好铺垫。

6.创新人格的培养

初中是学生人格发展的关键期、可塑期.这一时期学生的自我意识增强，独立性较为突出.教师应对学生从小进行人格的塑造，以帮助学生顺利完成内在素养的转化和提升.创新人格包括诸如创新的使命感和责任感，对创新的执着，克服困难的决心和勇气，敢于忍受孤独、敢于面对质疑的个性等.在初中数学的学习中，培养学生的创新人格可以从以下几个方面进行：一是培养独立性人格.在实践过程中就是要让学生按照自己的想法和习惯去发挥，尤其是在解题和回答的过程中，既要指明方向，也要给予自我发挥的空间.二是培养容纳性的人格.这种人格的培养就要求教师要启发学生多听其他学生的意见，尤其是在集体合作学习的过程中要重视团结协作，在合作中竞争。

总之，在当前的初中数学教学过程中，提升学生的创新能力得到了越来越多教育工作者的重视，创新能力的提升对于学生未来的发展都有着极为重要的作用。提升学生的创新能力，能让学生在激烈的竞争中脱颖而出，也能教师更好地实现教学目的和教学要求。学生的创新能力不仅是学生个人能力的体现，更是国家民族今后进步的根本，所以，培养学生的创新能力是教育教学中必不可少的环节。在初中数学课堂中，培养学生的创新能力，用学生更容易接受的方式去呈现数学的世界，让学生在数学学习中得到不一样的体验。丰富教学手段，让学生有更多的思考和交流的空间，在与他人的交流中完善自己思考问题的方式，积极创新。教师给学生创设问题情境，让学生学会去质疑，大胆去尝试，去创造，在一种动态的学习环境中更好的提升自己的创新能力。