如何提高初中生英语阅读能力

侯丽萍

(广西梧州市龙圩中学 广西 梧州 543000)

阅读的目的是理解文章要表达的意思，因此要想提高学生的阅读能力，对于语言能力进行的培养和阅读技巧的掌握是十分必要的。学生能够读懂文章，必须掌握大量的词汇和一些相关的基础知识，这就需要教师督促学生平时的背诵和积累；阅读技巧则需要在英语教师的指导下不断训练才能提高。本文笔者就自己多年的教学经验，浅谈一下如何提高初中生的英语阅读能力。

1.依靠教材，进行整体教学

我们生活的环境大都说汉语，学生们只是通过课堂教学获取英语知识，积累英语词汇，因此英语教师应该深挖教材，充分利用课本材料进行阅读训练。在阅读课文之前，教师首先要把生僻的单词或是词组教会学生朗读，只有排除了这些单词，学生们才有可能读的流畅。接下来给学生讲一讲和文章相关的一些背景，帮助学生理解课文内容，例如在教学What were you doing when the UFO arrived?Section A,3a这篇短文时，我就先让学生认识了一些词汇和词组，为了加深印象和纠正发音，进行了多次朗读，然后我把事先准备好的几幅图片利用多媒体展示出来，让学生用刚才学得的词组进行描述，这样学生们就对词组有了深刻的印象。在阅读课文时，我经常先采取让学生带着问题听朗读的方式，学生听完之后回答我提前留下的问题，然后再让学生大声朗读，整体把握文章结构，朗读几遍后再次回答我设计的判断题，以此促进学生对文章的中心正确把握。在学生对文章有了一个整体的把握之后，接下来我就进行精讲课文，把文中比较难以理解的知识点，为了促进学生思维的展开，先让学生讨论，然后我再讲解。有时所以问题解决完后，我还会让学生用自己的语言进行复述课文，以此起到对语法知识的巩固加深的作用。

2.加大课外阅读量，扩大知识面

要想提高英语阅读能力，不能只局限于课文材料，那毕竟是有限的，我们还要鼓励学生加大课外阅读量，才可以熟练的掌握阅读的技巧，开拓学生眼界。所以，英语教师可以根据每单元所讲话题帮助学生选择一些读物，要注意的是所选文章，思想内容必须是健康积极向上的、贴近学生实际生活的、符合学生英语水平的，有计划的布置给学生，要求家长做必要的监督，课堂上还要做适当的检查，这样才能保障课外读物帮助学生提高英语阅读能力，也起到了巩固词汇的作用。

3.计时阅读，提高阅读速度

在每次考试时，我都会发现一些学生做题速度很慢，分析原因大都是因为阅读速度跟不上，因此，我在教学过程中有意识的培训学生的阅读速度。例如我采用定时定量阅读法，提前选取几篇关于英美国情的风俗习惯、社会文化和思维方式等短文，要求学生在规定的时间内完成阅读，要求又快又准，为了检查阅读效果，接下来完成几道阅读理解题，答对的同学及时进行口头表扬，激励他们做到更快更好。每一次训练完成后，我都会帮助他们进行分析自己成功的原因，教会他们从失败中汲取智慧，加强反思，不犯同样的错误。我还教给学生一些快速阅读的技巧，例如结构式阅读。英语句子大都是按照语法来划分句子的，一个英文句子只有读完才能明白它讲的什么，比如so... as do结构，so后边可能会出现好几个单词，因此不看完句子就不知道要说什么，这样花费的时间就多了。于是我让学生，看到一个整句，不要从第一个单词看到最后，第一眼要学会抓住句子结构，第二眼就要抓住核心的词汇，第三眼把修饰的词语加进去，这样的阅读速度是非常快的，一个几十个单词的句子只需几秒就读明白了。

4.培养阅读习惯，提高阅读效率

阅读效率的高低还在于是否有一个良好的阅读习惯。例如养成默读的好习惯。有好多学生在朗读时就必须读出声音，有时在考场上也会听到有学生小声朗读的声音，对他进行提醒也不能改正，只是声音更小一些罢了。默读是让视觉直接感知文字符号，阅读的速度要比出声音朗读要快很多，这种默读的习惯不是一两日就能练好的，需要教师长期监督训练，在阅读实践过程中逐步养成。比如，我在让学生阅读时，就提出要求不能出声音，要默读。还要注意不能逐字逐句的阅读，要学会以句子为单位进行整体朗读，逐字逐句的阅读会把关注点放在每个单词上，这样不仅会影响阅读的速度，还会影响对全文主旨的把握。还应该让学生养成见到生僻的单词猜想它的意思的习惯，有些学生在阅读中一但遇到不认识的词汇就查词典，这样一来就影响了阅读的效率，要学会根据上下文进行猜测词汇的意思，如果是一些不影响阅读理解全文的从词汇，该放弃就放弃，这样就保持了阅读的兴趣。作为一名英语教师要更新教学理念，多向其他教师学习经验，不断探索更好的办法，帮助学生养成很好的阅读习惯，对于学生将来学习英语也有重要的帮助。

综合上述，在初中英语教学过程中，教师要注重培养学生的阅读习惯，传授正确的阅读方法，加强朗读和背诵，在熟读课本的基础上加大课外阅读，提高阅读速度和阅读效率，经过长期坚持不懈的努力，相信学生们的阅读能力会有一个很大的提升。