谈谈班主任如何在小学教育中实施德育教育

唐立展

(广西来宾市兴宾区良江镇中心小学广龙教学点 广西 来宾 546100)

1.培养德才兼备的小学生

随着新课改的深化，小学生的教育不能局限于学习成绩及能力的培养，而应促使其全面发展。德育教育对于小学生的全面发展有着举足轻重的作用，而小学阶段是学生良好道德意识培养的基础阶段。因此，班主任在促使小学生学习能力提升的同时更要不断强化学生的德育教育。人的能力不仅体现在他的成绩、技能，最为主要的是体现在个人的人格魅力。道德品质是一个人人格魅力的代表，品德高尚的人才会得到社会的认可与信任，才会获得较大的发展机会。

2.实现学校教育与家庭教育的有机结合,带动学生家长参与德育

家庭教育在小学德育教育过程中占有非常大的比例，它对小学生行为习惯以及道德品质的养成具有很大的促进作用。由于小学生几乎所有的时间都是在家庭与学校中度过，因此，家庭就是小学生生活的主阵地，而学校就是小学生学习的主阵地，但这并非指的是家庭与学校两者之间没有联系。在家庭教育中，家长是小学生学习的第一任教师，家长的言行举止对小学生产生的影响更为深刻，这就要求家长要对学校的相关德育教育要有所认知，对小学生在校的真实情况要有所掌握，所以班主任利用网络平台将学生和学生家长都放到一个平等的平台上，进行深刻的交流，将平时不愿面对面说出的心里话通过这个平台进行表达，让家长能更好地了解学生，从而进行更好的家庭教育，加强和老师的配合，促使学生健康地成长。

只有学校与家庭相互协作，才能共同选择出科学、合理的德育教育方式，促使小学生德育素养的提升。

3.在课堂教学中渗入德育教育

德育教育贯穿于整个小学教学过程中，是每个学科不可或缺的部分。因此，班主任应将德育教育与知识的传授紧密结合，从而促使教育效果的最大化。各个学科的内容对于小学生的道德行为均具有指导性，这对小学生知识的学习具有较大的促进作用。比如，小学语文可以促使小学生对我国文化有所认知，不断升华小学生的心灵；小学数学则注重学生逻辑思维能力的培养；小学历史注重培养小学生的爱国情感；小学体育注重对小学生身体素质的培养等等。

4.以学校教育为主阵地为留守儿童开辟绿色通道

首先要健全关爱留守儿童工作机制。要细致调查留守儿童背景资料，详细登记，然后分门别类，建立个人档案，为与留守儿童有效交流和沟通扫清障碍；其次要对症下药，进行深入心灵的教育。成立留守儿童之家，定期举办读书交流会、开展游戏娱乐活动、手工小制作等；每月为留守儿童举办集体生日会，生日会上吃蛋糕，唱生日歌，互送生日礼物和祝福；最后是优化组合，相互促进共成长。不同的留守儿童，性格特点迥异，各有其优缺点。如何让这些各有所长又各有所短的孩子相互取长补短呢？根据居住地，将这些不同特点的孩子进行优化组合，每逢节假日，让他们轮流做东，集中在一起，做作业，阅读课外书，完成手抄报，做游戏，开展综合实践活动……这种小组活动，既拉近了孩子间的距离，又增加了生活的乐趣，还能提高孩子的交往能力。

5.加强与学生的沟通与交流

作为班主任一定要热爱自己的学生，时常关心他们的日常生活习惯、心理变化、学习困惑等问题。针对每一个同学，要研究其性格特点、个人爱好与专长，关心他们的家庭环境，适当地去跟他们聊天谈心，也可以通过其身边的朋友来全面了解他们的性格，从而能因材施教，挖掘出每个学生的潜能。要以和蔼可亲的态度对待学生。班主任要用真诚的爱打动学生，以“亲”为主，以“勤”为辅。当学生思想或行为出现异常的时候，要及时与学生谈心，帮助他解决困惑；当学生遇到困难与挫折的时候，要帮助学生分析问题，鼓励学生树立坚定的意志与信心。在多变的时代中，要想跟上时代潮流，班主任自己必须勤学习以适应变化的社会，做到与时俱进。

6.适应教育发展要求，不断探索德育新方法

小学班主任要紧跟教育发展的新趋势，对德育教育新方法要进行不断地探索。首先，为人师表。小学班主任要通过教书育人和授课过程中的言行突出个人魅力，以人格力量感染学生，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。其次，以情感人。小学班主任对学生要充满爱心，要设身处地地为学生着想，想方设法地为学生解决学习中和生活中遇到的困难。再次，建立德育评价机制和规章制度，逐步完善量化管理制度，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

7.对待学生要做到“爱洒校园，情满天下”

要搞好教育教学就必须赢得学生对你的爱戴，对待学生要从爱心出发，用自己的爱来感化学生，用自己的爱来温暖学生，用自己的爱来激励学生，爱能使人和人之间跨越隔阂障碍的鸿沟。如果你没有爱心，就会对学生动不动动粗，意气用事，简单粗暴，这样会伤害学生的自尊心，往往会把事情弄大，甚至到了不可收拾的地步，最后可能会导致自暴自弃，离家出走，甚至走上犯罪的道路或者跳楼自杀。所以我们要强化德育教育，恰到好处地化解矛盾，解决矛盾，使得学生心悦诚服，其乐也奕奕，其乐也融融。

总之，德育教育工作是塑造学生心灵的重要工作，如春风化雨于无声处滋润着学生的心田，只要每一个班主任心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！如果每个班主任都能把学生当成自己的孩子去关爱，去关怀，与学生保持融洽的关系，去亲和学生，与她们沟通，学生也会敞开心扉面对我们，这样才能把教育教学工作做的更加完善，更加完美。