浅谈如何对小学生进行感恩教育

高太芬

（重庆市江北区五宝实验学校，重庆 401133）

感恩不仅是中华民族的传统美德，也是小学德育的主要内容之一。如今的小学生绝大多数是独生子女，被家庭视为“小公主”，“小皇帝”，许多家庭对孩子的物质要求，“有求必应”，导致很多孩子以自我为中心极其严重。在他们的眼中，别人为他所做的一切都是必须的。他们已经习惯了被爱，甚至在他们很小的心灵里，觉得被爱是理所当然的。你对他们有一点点不好他们都能感觉出来，而你对他们有一百个好，他们却表现得麻木不仁。

究其原因，责任首先在家长。一些家庭，联系父母与孩子的纽带，只剩下了学习。哪怕有对孩子身体和心理的关心，其最后的落脚点，依旧是“担心由此影响学习”。其次责任在学校教育。今天的教育，一定程度上都围绕分数而展开。升学关注的数学、语文是学校的主干科目，德育、美育、体育等则成了点缀。但是作为老师，我们有必要教学生学会感恩。因此，我们在教学工作中不光要交给学生知识，教学生学会做人做事，还要对孩子进行一定的感恩教育，唤醒孩子那颗感恩的心。

那么，班主任如何对孩子进行感恩教育，让他们有一颗感恩之心呢？

一、班主任老师要以身作则，利用榜样的示范性力量对学生进行感恩教育

英国教育学家麦克费尔非常强调教师的表率作用，他说：“教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要常怀感恩之心。”的确，教师高尚的品格是无形而强大的教育力量。教师要注意言传身教，用人格的魅力影响学生。班主任要求学生学会感恩，感谢父母、感谢教师、感谢朋友、感谢任何一个帮助你的人，就应该首先要求自己具有感恩意识，就要感谢党和政府对教育的关怀和重视，感谢学校给了我们展示才华的舞台，感谢同事的支持和帮助，感谢家长的尊重和配合……总之，班主任只有带着一颗感恩的心去生活和工作，才会更加敬业、甘于奉献。班主任的心存感激，往往能给学生留下终生难忘的印象。另外，在感恩教育中，班主任不要忽视任何一个细节，时时刻刻都要做好感恩的表率。具体而言，班主任在课堂上尽量用行动在学生面前表达对他人的感激，使学生耳濡目染。

二、在生活小事中培养孩子的感恩意识

要孩子们具有感恩意识，进而有感恩言行，非一时一日之功，需要我们从小培养，在日常生活的点滴小事中加以引导，让他们去真心地体验，真切地感悟，从而学会真诚地感恩。在家里，长辈在给孩子过生日时，要告诉他别忘了长辈的生日；教师节时，鼓励孩子向任课老师表示真诚的祝福；受到别人帮助时，别忘了道声“谢谢”；在学校，节日里的一声问候，社区里的一次公益活动，同学间的一点帮助，书本中的一些感恩故事，等等，都是对孩子进行感恩教育的契机。孩子的心灵纯洁得像一张白纸，只要我们重视教育，积极引导，把“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“知恩不报，非君子”等古训渗透进孩子的血液中，孩子的感恩意识自然会在潜移默化中得到增强，并转化成自觉的感恩行动。

三、让孩子把感恩作为一种好习惯来养成

事实上，当孩子能感受到恩情时，并不一定会有感恩的言行，这是我们忽视了对他们的引导，没有让他们养成习惯的缘故。就像说文明语言吧，“你好”、“请”、“对不起”等，这些话很简单，但很多人就是没有养成说的习惯。感恩的习惯也是如此，需要我们教会孩子养成。也许我们也自以为把自己所有的关爱给孩子，是为人师长的应尽义务，而不必让孩子回报，长此以往，就会让孩子们也以为，我们对他们的爱是理所当然的，他们照单全收也是理所当然的，而不必感谢，这样他们就不懂回报，不思回报，其后果，是导致孩子们冷漠无情、自私自狭、缺乏爱心。

孩子的心灵就是一棵幼苗，用爱心浇灌，用感恩支持，他就会常绿长青。作为班主任，我们要帮助学生懂得做人的道理，培养他们养成良好的个性和健全的人格，感恩教育不容忽视，我们要通过不断的感恩教育，让他们懂得感念父母之恩，孝敬父母；感念师长之恩，尊重师长；感念社会之恩，为社会服务；感念祖国之恩，报效祖国……我们知道让学生学会感恩是一个循序渐进，潜移默化的长期过程。所以我们一定要有耐心，只有坚持不懈的努力才会尝到成功的喜悦。我们的教育，应该让孩子学会感恩，让他们怀有一颗感恩的心，从而让孩子以友善之心对待他人，尊重他人，也更加尊重自己。