小学数学游戏性教学策略的设计与应用

季敏霞

(江苏省南通市苏通科技产业园区实验学校 江苏 南通 226000)

对于小学生来说，很难在课上投入全部精力去学习，也很难将自己的注意力集中在一件事情上，所以在教学中巧用游戏是很好的一个方法。但游戏在小学课堂中要合理的应用,毕竟已经是小学生了，更多的是要以学习为主，教师设计的每个游戏项目都要有一个明确的教学目的，需要通过此游戏让学生达到什么样结果，从中能够学会什么。老师也要结合学生的自身实际,巧妙运用游戏,把游戏与数学中的重难点的知识有机地结合在一起,实现玩中学,学中玩的统一，从而达到教学的目的，提高教学质量，以下是我对小学数学游戏性教学测量的设计与应用的浅谈。

1.课堂设游戏情景，游戏中获得知识

传统的课堂氛围是比较死板的，并且传统的教学模式都是老师在说，学生在听，不利于学生自主学习。在当今素质教育的背景下，教学课堂应该进行改革，转变教学方式，使学生爱上课堂，并将课堂变得更加活跃。创设情境是一个较好的办法，既可以让学生产生兴趣，又可以在玩中学到一些知识，使学习成为一种快乐，而不是压力。老师在课堂上创设一些游戏情景，能够让学生身临其境，感受到其中的乐趣，提高对学习的兴趣。但是教师在创设游戏情景时也要与知识相结合，要以知识为主，学习为辅，让学生能够在游戏中学习到课本上的知识，一举两得。

例如，在讲“认识方向”时，可以不在课堂上讲这节课，老师可以带领学生走出课堂，在操场上学习本节知识。在课前，老师可以准备一些有关方向认识的小游戏，比如让学生围成一个正方形，规定每个边为多少序号，老师一边说序号，一边让同学做面向对应方向的动作等，这样可以让同学们感受到乐趣，也可以让学生学到课本上的有关知识，提高学生的积极性。

2.进行角色互换，体验学习乐趣

角色互换可以让学生体会到老师讲课的辛苦，从而在以后的学习中更加认真，也能够比较透彻的掌握一些知识，所以教师在课堂上可以让师生的角色互换，让学生来讲课，体验一把教书育人的感觉。角色互换是一种变向的游戏方式，这可以让同学对自己讲述的知识内容了解的更加透彻，因为要给其他人讲，自己会将不懂的知识弄明白，可以变得更加精通这一课，还可以体会到学习中的乐趣同时也能感受到老师上课时的不易，有利于让学生在以后的课堂上更加配合老师，教学的进度更加顺利。

例如，在讲“平行四边形的初步认识”的时候，可以提前告诉学生，让学生来讲，这一节是初步认识，对于学生来说，也不会很难，而且也比较有趣，并且在讲课之前还能做一些道具，锻炼学生的动手能力。让学生讲课也是游戏的一种，在此之中，学生既能感受到相应的乐趣，还可以将知识学的较为透彻，提高学生兴趣，体验学生的乐趣，并且还可以增强学生的自信心。

3.在学习或复习时，应用数学游戏

学习是学生最重要的事情，所以从老师的角度来讲，一定要让学生学会，学懂。学完之后的知识必须要在一定时间内进行复习，毕竟温故而知新，复习知识是数学学习中非常重要的一部分，在传统的课堂教学过程中，老师会在课下留一些练习题，让同学们自己来巩固，复习等。现在老师可以改变一种方式，在课上应用一些有关游戏的方法使学生爱上学习和复习，同时也提高学生的学习积极性。

例如，在小学二年级会学到“认识角”，对于小学生来说，他们的认知里，这些是完全陌生的，所以老师一定要采取一些新颖、有创意的方式来使学生有兴趣去学习，在学完之后能够主动复习等。老师可以在上课前制作一个转盘，将转盘分为不同的角度，在不同的角度上可以写一些有趣的问题，提高学生兴趣，吸引学生的注意力。在课上老师最好让每位同学都尝试一次，同学说出角度的方法有很多种，比如用量角器或者猜测等，这都需要学生自己想，若有错误，老师可以让学生表演一些才艺等，活跃课堂氛围。

总结

因为学习数学有一个由易到难的过程，所以在学习过程中学生的思维会有一定的变化，并且逐渐提高。在小学数学过程，要改变传统教学方式，因为传统的教学模式已经不适用现在的教学，当今教学模式既要有趣，还要实用，所以老师可以试试用游戏的方法辅助教学，这样可以让小学生更加容易理解和掌握相应的知识，并且还可以提高学生的积极性和兴趣，让他们更有动力去学习，而且这样的方式还可以营造较好的教学氛围，让课堂变得更加有趣。