构建高校武术《段位制》课程教学模式的研究

陈静 青岛市羽毛球游泳运动管理中心

一、高校武术《段位制》课程教学模式存在的问题

(一)大学生对武术教学的厌倦

过去，许多学生都争先恐后地选择武术作为体育教育的一门特殊课程，但很快许多学生开始厌倦了武术。由于学生对武术不太熟悉，保持在电影，电视剧和武术的认知水平，对武术的兴趣自然很小。他们渴望学习一些"真武"，但教学内容僵化单调，学生只能按武术“套路”学习。在改革过程中，大多数高校只是改变了日常工作的内容和方式，没有从根本上突破传统的教学模式。学生仍然简单地模仿教师的武术动作，这使得他们很难理解其内涵。大多数学生逐渐对武术课失去兴趣，武术课的教学离学生越来越远，这是大学生对武术和武术课厌倦态度的根源。

(二)教学组织管理问题

与传统的体育教学模式相比较，高校武术《段位制》课程教学模式有着很大的区别，这对学生的接受能力有着一定的考验，同时也会对老师的学习能力和教学能力有着巨大的考验，只有当老师掌握项目式教学的真正内涵和教学理念之后，才会对这种教学模式有着独特的理解。但是由于当前这种教学模式属于探索阶段，因此学校和老师对于教学组织与管理方面的问题并没有彻底解决，不利于高校武术《段位制》课程教学模式学的开展。

(三)课程开发程度问题

专业的武术老师是高校武术《段位制》课程教学模式开发的主力军，但是由于自身工作经验的项目式教学经验的缺乏，无法从学生本体和教学要求等方面进行研究，使得高校武术《段位制》课程教学模式开发存在一定的问题，无法满足学生的实际需求，而且对于开发的课程也无法有效的落实到教学中。

(四)学生的接受问题

由于受传统体育教学的影响，很多学生无法改变固有的教学模式，仍然以灌输式教学模式为主，这就会使得学生失去了主动学习的动力和创新能力，当开展高校武术《段位制》课程教学模式时，必然会导致学生在短时间内无法接受新颖的教学模式。

二、构建高校武术《段位制》课程教学模式的对策

(一)设立平台，弘扬精神

在高校设立《段位制》平台，加强武术运动中的武术道德和礼仪教育，弘扬武术精神，把体育教育的中心放到面向全体学生、发挥与培养学生自我锻炼的能力上，通过课堂教学、课外锻炼和一般竞赛活动，加强了武术道德和礼仪教育。就是说，在练武前要做好礼仪学习，注重武术道德，尊重师长，互相爱护，强调互帮互助的团队精神。应尽快完善《段位制》平台网站信息，建立自己的《段位制》课程教学系统人员数据库，在网络上公布《段位制》课程教学系统评估时间，获取《段位制》课程教学系统人员及相关信息。

(二)打练结合，突出创新

在课程的教学内容上，在教学内容上，坚持"淡化常规、突出方法、实践结合、传承文化"的原则，强调"民族"、"科学"、"健身"的教学宗旨。既使学生在武术教学过程中了解武术运动的基本理论和技术，又突出武术运动的攻防实用性，使学生能全面认识武术传统文化。在教学方法和手段上，也强调了体用结合，不断改进教学方法，运用现代化的教育科学技术手段，使传统武术教学模式融入现代的气息，提高学生的学习兴趣。学生可以根据自己想学的拳种流派、难易程度选课，此举极大地满足了学生的选课需求，深受学生欢迎。要想实现优质的体育教学，那就必须要确保学生体能的发展与运动技能教学的有效提升，这就要在实际的高校武术《段位制》课程教学中，权衡好两者之间的关系，使两者能够有机结合。

(三)优化学生高校武术技能训练的方法

在高校武术《段位制》训练中，选择正确的训练方法，就会使得学习效果有着事半功倍的效果，因此技能技巧训练方法的选择对学生武术运动有着重要的作用于意义。在武术教学过程中，老师需要针对学生的具体情况和差异性，有针对性因材施教，对高校武术《段位制》课程教学组学生的武术基本知识和运动技巧有着一定的了解，在教学时需要结合实际的教学效果和学生的问题反馈及时的进行训练方法的改善与创新。在武术训练时，可以将游戏与武术训练进行有效结合，采取多元化的教学方法，使得训练水平得以提升。

(四)内外一体，拓展功效

新模式不仅重视课内教学，而且通过武术《段位制》通段教学赛活动，加强课外锻炼。建立课内外一体化的武术教学模式，从整体上革新武术教学模式，建立以育人为本，注重学生素质全面发展的科学武术教学模式。教师不断挖掘，潜心钻研，不断总结，就会发现更多更好的构建高校武术《段位制》课程教学模式的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使武术教学不断完善。

三、结束语

综上所述，构建高校武术《段位制》课程教学模式是社会进步的必然趋势，高校武术教学改革虽然在过去不断发展，但仍存在许多问题。要努力使武术进入高校，编制教学大纲，使学生能够得到《段位制》的综合武术教育。设立平台，弘扬精神，打练结合，突出创新，优化高校武术技能训练的方法，内外一体，拓展功效为高校武术教学打下基础。因此，建立《段位制》课程新的教学模式，可以使武术课程真正成为高校体育教育中的人文、体育、心理等方面的精品课程。