试论体育游戏在中学体育教学中的应用

王立志

（甘肃省平凉市静宁县第二中学，甘肃静宁 743400）

引 言

数据显示，当前中学生的身体素质明显较差，这是因为他们平时缺少运动锻炼。尤其是在学习压力相对较大的情况下，很多中学忽略了体育课程，换成语文、数学等主要学科教学，在此背景下，想要推进中学体育课程教学改革并不容易。

一、体育游戏的基本概念

所谓体育游戏，主要是一种集走、跑、跳或投于一体的趣味活动，它与传统的体育运动相比，更具趣味性、灵活性[1]。作为体育教学的重要组成部分，体育游戏往往以身体训练为内容，以游戏活动为锻炼形式，是一种特殊的体育锻炼方法。由于其内容丰富多彩，组织形式多种多样，特别符合中学生的心理特点，所以将体育游戏融入体育教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能使学生的身体得到有效的锻炼。

二、当前中学体育课程教学现状

（一）深受应试教育理念的影响

虽然近几年我国大力提倡教育教学改革创新，但综观很多中学体育课程教学模式，依旧单一和传统，这主要是因为教育工作者深深地受到了应试教育理念的影响。以北京地区为例，虽然提出了“身体素质+体育技能”这一创新教学理念，但在理念落实上却存在诸多问题，如教学方式枯燥简单、教学空间局促等。从长远看来，体育教学质量难以得到有效提高。

我们应明白体育的真正目的不是要求学生必须要围绕操场一圈一圈地跑步，而是要让他们真正喜欢上体育，以及对参与体育运动充满热情。

（二）师资队伍建设工作难以得到落实

相关研究资料显示，很多中学的体育教师明显缺乏，这意味着中学生很难获得专业性的体育锻炼指导[2]。即便是在素质化教学理念的影响下，中学领导也会有意识地将教学资源分配给其他学科，忽视体育这一学科。不仅如此，体育教师还面临着发展空间受限、薪资水平低等诸多问题。

当前中学体育教师面临的工作压力巨大，以杭州某一中学为例，调查结果显示，7 名体育教师负责教学的学生大约有1800 人，这不仅无法保障体育课程教学的质量，而且还体现出了合格职业体育教师的稀缺。

三、体育游戏在中学体育教学中的应用

（一）注重激发学生的体育学习兴趣

中学生面临十分巨大的学习压力，他们的时间多用于语文、数学、英语等学科的学习，所以，体育锻炼的时间明显减少，长此以往，他们的身体素质将明显下降。在主题内容研究过程中，笔者还发现中学生对体育课程的学习兴趣普遍缺失，如果可以将游戏融入体育课程教学中，想必学生对体育课程的学习积极性将得到明显激发。

以“篮球与乒乓球”这一体育游戏活动为例，具体的游戏方法体现为：参与游戏的人围在一起，体育教师扮演裁判角色，随意指定一个人，以此为基础，通过逆时针或顺时针方向开始游戏活动，如果第一个人说的是篮球，并同时做出打乒乓球的样子，那么第二个人就要说乒乓球，然后做出打篮球的样子，以此类推。为了调动大家参与体育游戏活动的积极性，如果某人发生错误，就要表演一个节目。当然，为了确保体育游戏活动顺利开展，还必须制订相应的规则，即游戏者必须讲话与手势同时进行，而前后两人语言对接时，不能停顿时间过长，否则就算失败。

如果将游戏和体育运动充分结合，学生紧张的学习压力和状态将得到舒缓，除此之外，学生也将充分体会到体育运动的价值以及魅力所在[3]。特别是有趣的体育活动，能使学生之间沟通交流的机会明显增多，很多学生在提高自身身体素质的同时，养成了更积极乐观的性格特点。

（二）体育游戏和运动竞赛结合在一起

其实在很多时候，体育游戏都是通过运动竞赛的形式表现出来的，其竞赛性、对抗性、不确定性等特征十分明显，参加活动的学生产生的情绪波动将十分明显，这也是提高学生身体素质、培养学生社会责任感的重要途径。

而且，体育运动赛场上会有很多学生作为观众，他们为自己班级队员加油助威，但切记遵守规则不要大声喧哗，以免对赛场运动员造成影响。

实际上，教师以相对轻松的游戏形式对学生进行体育教学，有助于规范学生自身的行为，培养学生的社会适应能力，使学生在今后的工作生活中更具责任心。

（三）锻炼学生的思维反应能力

体育游戏活动需要学生积极参与，在团队活动中，学生之间的联系会更加紧密，有利于培养他们的团队合作精神[4]。体育游戏是一种创新性教育模式，学生参与其中，能够培养其综合能力。

以“五毛一块”这一体育游戏为例，具体的游戏规则是：参与活动的男生代表一块钱，女生则代表五毛钱，之后，大家一起围成圈，此时，学生听从教师的指令，如三块五、四块五，然后男生女生根据金额多少立即选择队友并组合在一起，钱数不准确的小组要接受相应的处罚。这个体育游戏简单有趣，有利于培养学生的计算能力和反应能力。

（四）提高学生的身体灵敏度

体育游戏教学模式的应用，对传统的体育教学方式产生了巨大冲击，当然，学生的体育学习积极性也由此得到激发。事实证明，参与体育游戏活动的学生身体素质得到明显提高。例如，“圆圈接力”这一体育游戏活动就深受学生的欢迎。具体游戏方法为：首先，在场地上画一个圆圈，其直径为10 米。教师根据学生人数将其划分为不同的小组，每组学生代表听到教师的口令，就要按照要求沿逆时针方向绕圈外跑一圈。这个游戏与接力赛相似，只是在原有基础上，创新了游戏模式，只要稍加调整，游戏的趣味性便会得以凸显。因此，学生参加体育游戏活动的积极性明显提高。

结 语

综上所述，改变当前体育课程教学现状的办法主要体现为两点，一是增强中学生的体育锻炼意识；二是转变教师的体育课程教学理念。只有师生相互配合，游戏才能与传统体育教学课程充分融合在一起。在研究过程中笔者发现，体育游戏是一种极具创新性的教学模式，所以，即使在实际应用实践过程中会遇到诸多问题，但只要师生一起努力，问题必定能够迎刃而解，从而促使我国中学体育教学事业获得有效发展。