新课标背景下小学语文全面教学的探讨

福建省泉州市永春县蓬壶中心小学 颜雪冰

对于小学阶段的教学内容进行全面的教学，优化课堂教学内容是现代教学所追求的目标，小学阶段是一个特殊时期，教师的能力与引导能够对学生产生深远的影响，教师需要在这个时期为学生日后学习打下坚实的基础，帮助学生形成正确的人生观与价值观做铺垫，让学生形成正确的学习习惯与意识。在时代飞速变化的社会中，全面教学是更加贴近现代国家需要的教学理念，课堂的效率与效果是教师们追求的目标，传统教学模式已经落后并且淘汰，教师需要跟紧时代的步伐，采取新理念与新方式来引导学生，为学生创设一个轻松愉快的语文课堂，借助学生的兴趣特点进行合适的教学。

一、抓住学生好奇心，构建全面教学课堂

想要进行有效教学，首先，教师需要根据学生的特点采取合理的教学策略。小学时期的学生充满着童真和好奇心，对一切未知都保持着好奇的态度，这对于语文的教学是非常有帮助的。教师们在课堂中要善于运用学生们的童真和好奇心，从学生的兴趣点入手，帮助他们很快融入课堂氛围，抓住学生的目光和思维，避免上课不注意听课的情况。兴趣是最好的老师，在小学阶段可以有效借助学生的兴趣来进行知识的引导，让学生逐渐进入学习状态，减轻学习负担。

比如，教师在进行课文《爬山虎的脚》讲解时，可以在导学过程中结合学生孩童心理和具体教学内容，插入一些和教学相关的故事，通过故事来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。故事教学法是一个针对小学教学十分有效的方式，学生在这个时期对于游戏和故事都十分喜爱，教师在进行课本教学前需要给学生提供一个循序渐进的过程，学习是需要激情与兴趣的，教师需要将学生的兴趣激发出来，让学生自己主动进入课堂中进行学习与思考。

二、运用情景教学法，构建全面教学课堂

情景教学是指教师通过借助教学内容，为学生创设一个生动形象的场景，让学生在实际的场景中进行发挥与学习。这种方式是近几年新出现的教学思想，在实际的情景中，教师能够帮助学生进行知识的实际理解，通过实践来帮助学生锻炼自身能力。语文教学内容包含的内容较多，除了知识文化外，还包含思想意识、品质与能力，这些都是情景教学能够达到的，并且能够让学生主动学习与思考，给学生提供一个较为轻松高效的学习环境。

比如，教师们可以结合教学内容给学生布置表演的作业，让学生自由组队，在课堂上根据自己对课本知识的了解程度进行表演和解说，这样不仅可以让教师充分了解学生对课本知识的吸收学习程度，还可以锻炼学生的胆量、学生间相互合作的能力、主动探究和学习知识的能力，培养了学生的学习能力，也能让学生乐于参与，在快乐中学习是优化课堂教学的一种方式。或者教师可以给学生播放一些与思想品德教育相关的视频，让学生可以直观清晰地进行学习，不会让学生产生厌倦心理，整个过程都是一个相对高效、简明的过程，能够让学生清晰直观地进行学习。

三、鼓励课外多阅读，构建全面教学课堂

语文的学习并不是一瞬间的事情，是要慢慢积累与吸收，转化为自己的思想意识，对于小学阶段的语文教学，仅仅依靠简单的课本是不能满足学生的学习与发展的，教师需要引导学生们多去阅读课外书籍，书中自有黄金屋，在小学阶段是培养学习习惯的重要时期，也是培养阅读习惯，积累知识的黄金时期。许多知识、思维、为人处世的道理都是从书本中可以学到的，这对于一个人的成长非常有帮助。同时，对于语文的培养是非常需要知识来支撑的，只有读的书多了，思想与意识才会更加高尚。

比如，教师们可以经常组织学生们去图书馆阅读书籍，并要求学生们总结出自己读书之后的感悟，在课上师生进行讨论，这种方式很好地将学生们和课堂联系到一起，每个人将自己的心得体会分享给大家，这种学生之间进行知识交流、知识传递也是一种很好的教学方式。教师也可以给学生布置每天阅读文章的作业，并且让家长帮助与陪伴，这样可以减少作业带来的压力，让孩子在家长的陪伴下逐渐体会到阅读的兴趣，慢慢养成阅读的习惯。书中的精神世界可以影响到学生，帮助学生快速成长。

综上所述，对于小学阶段的语文教学，教师要将品质道德、思想理念灌输到语文整体教学中，借助学生的年龄特点来进行趣味教学，帮助学生快速融入语文课堂中，让学生对语文产生兴趣，教师需要采用一些现代化的教学方式，帮助学生进行能力与知识共同发展，同时教师需要引导学生进行阅读能力的训练，帮助学生逐渐增加知识积累，全面提升语文能力与素养。上述方式在实践中取得较好的教学成果，适合广泛应用。