新课程下小学作文教学仿写训练

2019-11-26 22:04江苏省扬州市广陵区文峰小学
小学生作文辅导 2019年27期
关键词:范文小学生情感

江苏省扬州市广陵区文峰小学 赵 鑫

在中年级的写作练习中,仿写是一种非常有效的方式,通过用优秀经典的范文来引导学生进行对句式、结构情感等方面的仿写。经过实践证明,对于提高学生写作能力无疑是一条行之有效的捷径。在很久以前,古人就提倡并把模仿作为学习创作诗词的最初方法,就如朱熹说道:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖文学既久,自然纯熟。”古人尚且都先依葫芦画瓢来进行初步的学习创作,又何况是我们的中年级学生呢,因此在达到一定水平之前仿写是必须经历的一个初步阶段,下面我们就进行仿写训练的策略方法以及过程进行简单探讨。

一、夯实基础,“听写”先行

学生如若不会习作,教师就应该给学生一根绳子牵引着学生前进,为了保证学生写作时语言的规范,我们可以先让学生进行句子的抄写和听写训练。因为写作是用笔来表达自己的情感和想法的,是用笔来说话交流,是运用语言的一种必要的初步联系,与此同时,在写作的时候,我们更要学会如何做人、如何为人处世,语言的学习就是口头上的说辞,就是称之为语言,将它们展现在纸上,这就成了文章。由此,写作是需要有一定的规矩的,比如写作的各种格式,比如标题,段落这种基本的要素就需要先通过抄写和听写的训练,掌握这里面的格式要求。

学生处于幼小时期,自控能力弱,需要老师敦促监督,学生目前自主辨析能力弱,需要老师引导,因此老师可以提供不同风格的范文,首先让学生对范文进行全部的规范抄写,甚至精准要求到汉字和标点都需要与范文一致,不可以有丝毫的出入,并且要写得端正正确。“抄写”这一关过后,就要进入听写的环节,这一环节对于学生的情感掌握是非常重要的,老师需要一句一句准确标准地朗读给学生、在听写后也可以叫学生上台进行角色扮演,进行有感情的朗读。通过这样不断地练习,经过不断的听写抄写训练,学生在以后的写作中内容就会越来越规范,不仅如此,在写作的方法和技巧等方面也会有很大的提升。

二、模仿格式,首重“形式”

模仿作为写作的一种最基本手段,小学生需要精通模仿也非常需要学会如何去仿写优秀的作品。对于小学这一初级阶段,他们需要在每次的写作训练中从开始的模仿逐渐提升到创造,需要由开始的通俗易懂发展到优雅;需要在每次的仿写中训练自己的基本功;需要在每次的仿写中发现相同之处并加以总结;需要从开始的仿写过渡到逐渐能自己创造出自己的作品,这便是小学生在仿写过程中应该遵循的基本规律。需要立足于作品文本,借助仿写训练,这才能有效地提升小学生自主写作的能力。

仿写首先需要根据文本的文辞来进行句式的仿写,因为句子是构成一篇完整作文的基础,文章是一个整体,句子就是组成整体的各个器官、肢体、筋骨,因此将句子仿写好是写好文章的前提要素。在阅读的过程中,要培养学生良好的语言素养,积累优美的语句段落,掌握相关的写作修辞手法,从而使得表达形象、生动具体。比如在学习《燕子》一文中,将电线比作五线谱,将空中停留盘旋的燕子比作美妙的跳动的音符,这就运用了比喻的修辞手法,从而让人们很好地感受到春天的美好,也生动地表达了对春天的赞颂。接下来需要学生学习写作文本仿写文章的顺序,因为根据《语文课程标准》的规定,学生需要能够顺畅地表达自己的写作意图和表达出自己的情感,要求学生在写作过程中注意掌握写作内容的顺序安排,比如人教版《雷雨》这篇文章的学习,作者就针对下雪的前、中、后让学生进行写作练习。之后需要学生根据范文篇章结构来进行结构的仿写,最后最深层次的就是进行情感的仿写了。

三、由仿到作,由“形式”走向“神似”

在小学生语文教学中,作文教学目标是要让学生能够通过文字来传达自己的情感,需要能够顺畅地将自己内心的想法观点表达出来,至于更高层次的训练素养培训,比如说需要对文章进行加工雕饰,谋篇布局,这些更高要求都不是小学生现在所急要需掌握学习的,当然,我们不反对学有余力和有这方面兴趣和基础好的学生进行深入研究,有这种能力固然是好,但没有具备这种能力这也不是坏事。我们写作的最终目的就是创新,这也就是学生将作文从形式走向神似的过程,一旦离开模仿,就需要教师由以前的引导学生逐渐向让学生自主写作进行过渡,最重要的是培养学生阅读范文后举一反三进行思考总结的能力和习惯。

提醒学生注意分类总结,在写作的过程中由综合向创新转变。任何学习提升都是一个总结的过程。教师在指导学生进行课外阅读的时候,根据课堂安排的相关习作要求进行分类阅读,分类总结后进行综合仿写,同时让学生养成积累的好习惯,多总结积累优美的诗词并进行分类摘录,将新颖的、生动的语句进行摘抄、记忆、提炼。最后需要从课内走向课外,由模仿到自能地进行写作。教师需要给予学生自由发表自己观点和看法的空间,并且鼓励学生写属于自己的文字,在以严格要求下尊重认同学生,鼓励他们敢于说、敢于写,这才能使得学生对写作产生兴趣,并且形成属于自己的写作风格。

总体而言,在小学语文教学过程中对小学生进行仿写训练是提升学生写作创作能力的必由之路,在仿写阅读优秀作品的同时,不仅让学生的人格灵魂受到佳作的陶冶,更能提高自己的文学素养,增加自己的文学知识,从而锻炼自己的写作表达能力,感受文字的美妙。

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