利用文本空白，开辟阅读新天地

江苏省张家港市塘市小学 俞妍玉

在语文教学中，阅读教学是非常重要的教学内容，其教学质量在很大程度上决定着小学生的语文综合素养。但是，现阶段小学生在进行阅读时存在的问题非常多，比如缺少阅读资源，阅读的层次过于浅显，仅仅停留在对表面意思的理解等。对于教师而言，要确保小学生的阅读教学效果，提升小学生的阅读水平，需要教师对有限的阅读素材进行充分的挖掘，利用好文本空白，不断拓展学生的阅读空间，促使小学生快乐学习和健康成长。

一、拓展文本内容——激发学生联想

在小学语文苏教版教材中，很多课文在内容设置上，都给学生留下了非常广阔的想象空间，值得学生去深思。在进行此类文章教学时，教师要结合文本内容，对教学范围进行拓展，通过发现这些空白，教师可以设置一些练笔的内容，充分挖掘文本的内容，促进学生进行想象，以展示这些文本的价值，起到良好的教学效果。

比如在进行小学语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的教学时，巴迪父母在进行对话的过程中，出现了一处提示语，其中设置了很多空白之处，这也给读者留下了非常大的想象空间，这段空白正是发散我们想象的最佳点。因此，在实际教学过程中，教师对这一类的空白都设计了一些练笔，要求学生对人物的动作与神态等进行补写，补写能够让学生进一步地深入文章内容，了解文章更深层的意义。通过这种方式，学生的语言表达能力得以有效提升，学生想象力也得到了极大的拓展。与此同时，通过对文本空白内容的利用，不仅能够给小学生提供写作训练的契机，培养其思维能力，还极大地拓展了其阅读文本的空间。要实现这一目的，必须要拓展教学内容，要求教师对文本空白进行深入挖掘，才能最大化其教育教学价值。

在进行阅读教学时，教师要具备独特的视角，对文本空白进行深入挖掘，发挥其教育价值，让空白变成更有价值的思维空间，同时要抓住教材的重点，以培养学生的表达与想象能力。

二、立足文本空白——鼓励学生仿写

在苏教版小学语文教材中，包含了非常多的诗篇，不管是在构思立意，还是在对整篇文章的布局或者是对修辞手法的运用方面，这些文本都具有非常高的价值，也是学生进行文本阅读的重要素材。教师通过鼓励学生对这些文本进行仿写的形式，达到侧面激励学生深入研读文本的目的，这对于开辟学生阅读新天地具有极高的价值。

就苏教版教材的文本内容来看，有些文章的句式非常优美，有些文章的手法非常高超。在进行教学时，要充分挖掘文本价值，将其作为范例对学生进行引导，鼓励其进行仿写。以苏教版小学语文三年级下册《荷花》一文为例，在进行该篇文章的教学时，可以引导学生对文中描写荷花的句式进行欣赏，然后鼓励学生对文中的写作手法进行总结和归纳。学生为完成教师提出的学习任务，必然会对文本进行反复阅读，在充分掌握文本内容与写作手法的基础上，才能真正地运用于自身的创作之中。最后，教师会鼓励学生以一种植物为例，仔细进行观察，然后根据文本的格式，仿写句子。通过这种方式，学生会学习到如何运用各种修辞手法，将植物的姿态描写出来。在此过程中，学生不仅较好地阅读了文本的内容，而且学会了很多文本内容之外的知识。

通过布置仿写任务，鼓励学生深入研读文本，学习其中的写作手法与优美句式，从中让学生能够收获更多深挖的内容，让学生在完成仿写任务的过程中，实现文本阅读范围的拓展与能力的提升。

三、充分挖掘文本——引导学生改写

《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在开展阅读教学的过程中，要拓展阅读空间，开辟新的阅读天地，要求教师对文本内容进行充分挖掘，进而使得课文内容更加丰富，将课文内容真正转变为学生熟知的知识点。在此基础上，要求学生对文本内容进行改写，不仅可以锻炼学生的写作能力，也能加深其对文本内容的理解与认识。

比如在对小学语文《水上飞机》一文进行教学时，教师先让学生基于自身对文本内容理解的基础上，以水上飞机的视角，对文本内容进行改写。在此情况下，学生会深入研究文本，然后对文本内容进行表述。通过这种方式，不仅加深了学生对课文的理解程度，也激发了学生写作的热情。对于很多同学而言，不管是否喜欢此类文本，要完成学习任务，必须要钻研文本，实现更深层次的阅读。通过改写教学，学生可以阅读的范围更加广阔，阅读的积极性也更高，文本空白的价值得到充分的应用，所取得的阅读教学的效果更好。

通过要求学生对文本内容进行改写，促使学生创造新的文本内容。不仅进一步认识了原文本的内容，也拓展了其阅读文本的空间，由此及彼，让学生不断地拓展内容的深度与广度，学习范围更广、更深入，教学效果更好。

总之，文本空白对于小学生的阅读教学而言，具有非常高的应用价值。要求语文教师在实际教学过程中，要做好功课，深入研读文本，挖掘文本的空白内容，做好拓展延伸工作，不断拓展小学生的阅读范围，进而促进小学生语文阅读能力的提升。通过充分挖掘文本价值，有助于更好地利用文本资源，促使其教育价值最大化的实现。