小学美术教学中学生动手能力的培养策略

江苏省昆山市张浦第二小学 蔡文洁

作为一门重要的小学学科，美术不仅具有欣赏性，更具有可实际操作性。以往的小学美术教学中存在着种种问题，导致学生在学习美术的过程中缺少足够的兴趣，动手能力不足，因此在新的教育理念的引导下，美术教师应通过多种方式激发学生的学习积极性，提高学生的动手和实际操作能力。

一、加大引导学生欣赏美术作品，提高学生动手积极性

小学美术不仅能培养学生的审美能力，更能培养学生的动手能力，因此，在小学美术课堂上，美术教师应鼓励学生欣赏美术作品，不断丰富美术课堂教学内容，激发小学生学习美术的兴趣。

在传统的小学美术教学中，存在部分教师只围绕美术教材进行教学的现象，而忽略了小学生审美能力不足，接受能力有限的特点，在小学美术课堂中缺少和学生的互动，教学效率也随之下降。但是目前的美术课堂，对美术教师提出了新的要求，改变了传统的教学理念和教学方法。

在小学美术课堂上，教师应该选择小学生审美能力内的美术作品引导学生欣赏，培养学生的观察力，从而提升创造力。如在美术课堂上，教师可以选择合适的美术作品，在开始授课前让学生欣赏，鼓励学生说出自己的看法，或者和学生一起对作品进行再加工，然后在理论讲解结束后，引导学生自己动手对作品进行再加工。

尤其对低年级小学生，教师可以在课堂上鼓励学生根据自己的想象给作品填色、补充、完善。如，教师可以创作出一个无填色的“孙悟空”画作，让学生通过观察主动给画作涂上颜色，不仅提高孩子们的观察力，更能促进孩子们的动手能力，同时激发他们的想象力。

另外，在美术课堂上，教师也可以转变教学方法，活跃课堂氛围，如使用多媒体等电教技术，从视觉和听觉上不断刺激学生，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习美术，激发他们的创造力。如在教授景物画的时候，可以播放有关春天的画面，燕子飞过河面，小鱼从水中露出头，迎春花伸展长长的枝条。伴随优美的音乐，激发孩子的想象力，从而促使他们产生动手画下来的想法。

在美术的基础知识教学中更是可以利用多媒体课件，丰富学生视野，鼓励学生创作。如《线条的魅力》，教师可以把各种各样的线条：直线、曲线、折线、弧线等图片做成课件，让学生看到不同线条在不同作品中的作用，再播放乐曲，鼓励学生把脑海中想象的线条画出来。在笔者的实际教学中，当播放大海的波涛声时，学生画出了多种线条，有象征海浪的波浪线，有象征海螺的螺旋纹，也有象征海平面的直线。

二、积极构建美术教学情境，提升学生的动手兴趣

培养学生的美术素养，是激发学生学习美术兴趣的基本条件之一。在小学美术教学中，教师可以根据学生的现实生活营造教学情境。

如在教授人物肖像画的时候，教师可以让学生自由探讨父母或者朋友长相，或者进行交流，如父母都是研究人员，戴着厚厚的眼镜，可以让学生根据美术教材上的例画展开联想，鼓励学生把心中的形象画出来。

根据学生的画作，教师可以理论联系实际，教授人物画的基本构造和人体比例等相关知识点。这样不仅提高课堂效率，更能促进学生相关美术知识的吸收和创造。

三、开展动手活动，培养学生动手能力

学习是最好的老师。小学生容易对有趣的新鲜的事物感兴趣。因此在美术教学中，教师可以根据教学内容设计主题课堂，把动手操作融入趣味性主题中，引导学生主动动手操作。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，更能帮助学生在实践中提高动手操作能力。

传统美术教学存在多方面缺陷，如美术教学局限在课堂上，学生动手能力的培养受到很大限制。为改变这一现状，美术教师可以引导学生多观察自己的生活，同时创设主题课堂，如“生活中的美术”“生活中的色彩”等。鼓励学生通过手绘的方式把他们在生活中的发现画下来，然后以手抄报、主题班报的方式展现出来。

传统的美术教学只注重教授课本知识，忽略了手工课堂的重要性。因此在新的教学思维影响下，教师可以开设手工制作课。如手工剪纸、捏橡皮泥等。手工课在小学美术教学中有着非常重要的作用，更是锻炼学生实际动手能力的关键。在教学中，教师可以通过教学安排，结合实际生活，积极开展手工课。如在课堂上先通过多媒体等辅助工具播放传统的剪纸动画短片，激发学生的好奇心，然后鼓励学生创作他们心中的剪纸作品，并对优秀作品给予适当的奖励，让学生在手工课上收获成就感和满足感，从而不断激发他们实际操作的欲望。

四、鼓励学生亲身实践，树立学生动手意识

美术课能提高学生的审美水平，促使孩子亲近自然，淬炼真善美的心灵。因此美术教学不能只局限在课堂内，教师更应该鼓励学生走出课堂，在现实生活中发现美术，创作美术。如，教师可以适当给学生布置家庭作业，让学生和家长共同去完成一幅作品，可以是一幅画，也可以是一个手工作品。在家长的陪伴和鼓励下，学生的动手能力会得到极大提高。

在大部分小学生，尤其是低年级小学生中，他们容易把美术和绘画画上等号，认为美术只是画画。在这种情况下，教师应当帮助学生树立正确的美术观念，拓宽学生对美术的认识，从而激发和提高他们的实际动手能力。

综上所述，新课改的实施催生了新的教学理念和教育思想，促使教学目标不再是传统的只重视学生学习成绩，而是转变为更加注重学生的全面发展和综合素质。美术课程是小学阶段的重点学科之一，除了培养学生的绘画和手工能力之外，更能培养小学生的审美能力，提高小学生的动手操作能力。