小学道德与法制教学中如何立足学生主体地位

⦿张爱珍

在小学道德与法制教学中，根据新课标的要求，并结合学科教学的特点，教师要立足学生主体，以学生为发展的根本目标，充分调动学生的学习积极性和能动性。通过营造课堂氛围，创设探索情境，给学生更大的自主探索空间，并设计针对性的问题，通过问题引领学生进入课堂探究活动之中，并强化学生的实践活动，达到学以致用的目的。但在现实教学中，很多教师仍然延续传统的课堂教学方法，忽略学生的心理发展特点，将这门学科过度压缩知识点，仅要求学生死记硬背的知识点，硬灌硬塞给学生，导致课堂教学质量低下，学生收效甚微。基于此，笔者认为，教师要更新教学观念，突出学生的主观能动性，引领学生自主探究，从而有效提高教学的实效性。现根据笔者的教学实践，肤浅论述在课堂教学中如何立足学生主体性，提出几点具体化的策略。

一、营造浓厚的课堂探索氛围，激发学习热情

对于小学道德与法制学科来说，学生对此非常熟悉，教材的编写也突出学生参与探索的情境，通过营造浓厚的课堂探索氛围，引导学生主动探索，积极思索，以学生亲身体验与实践为基础，能够唤起学生的参与热情。因此，教学过程中，教师要结合教学目标，创设课堂情境，将学生置于丰富的情境活动之中，让他们通过自主探究，获得真切的感受和体验，达成预期的教学目标。从教材的编写内容入手，再融入符合学生实际的探究性内容，根据教学目标的需要进行情境渲染，如画面再现、实物演示、人物对话、言语表达等不同的课堂情境，学生对此非常感兴趣，必要时也可以带领学生进行角色扮演，丰富课堂学习形式，提高学生课堂的参与度。

例如，在引导学生对“社区”的认识时，可以将学生熟悉的社区现状，好人好事，环境保护等通过视频播放出来，改学生感受到某小区人们和谐生活的幸福画面。然后让学生发表自己对所在社区的看法，他一言你一语，学生感受到自己都生活在快乐和幸福的社区中，人与人之间友善互助，人人都为小区的干净、整洁、美丽贡献自己的力量，每一位学生在课堂情境的渲染下，他们情感得到启发，思想受到教育，都认为一草一木离不开每一个人的努力，社区是大家，我们都为社区做贡献。这样的课堂情境的营造，学生就会乐于探究，兴趣盎然，课堂参与度得到提升，课堂教学的实效性增强。

二、设置具有探究价值的问题，引导学生深入探索

有效的课堂教学离不开具有价值性的问题引领，通过有效的问题设置，让学生在问题解决过程中，获取知识，提高分析解决问题的能力。所以，设置有价值的问题，这是课堂教学的灵魂所在，也是帮助学生深入理解教材内容的主要方式。结合道德与社会学科的特点，教师不但要善于引导学生进行课堂探究，更要善于设置有效的课堂提问，带领学生深入探究，自主体验，并课堂教学的重难点，思想和理念渗透到问题解决过程之中，实现有效课堂教学。

比如，在教学“校园里的号令”这一课时，要通过问题设置，让学生初步懂得遵守学校的生活规则与纪律重要性，形成规则意识，并让低年级小朋友适应学习与生活，养成良好的课堂学习习惯。在具体的问题设置时，可以通过这些问题探索：(1)校园里的铃声表示什么意思？(2)你听到了什么？看到了什么？铃声告诉我们什么？(3)听了铃声，你觉得我们应该怎么做呢？咱们演示一下吧！经过问题探究之后，学生知道了校园铃声表示的真正涵义，形成习惯等这些表象，还初步了解了时间的流逝，通过点滴积累，学习了科学文化知识。

通过教师的问题引导，学生能够根据教材内容展开自主探究，不但拓宽了知识面，而且能够有效生成课堂资源，提升学习兴趣和课堂认知。

三、通过参与丰富多彩的社会实践，实现学以致用目标

学以致用这是道德与法制学科学习的最终目标。教师要把握教学的本质，并结合教材内容，培养学生良好的道德观念和行为习惯，初步具有法制观念，树立正确的价值观等。为此，要从两个方面入手，将学生习得的知识应用于社会实践中，增强运用知识解决问题的能力。一方面，充分发挥学生的积极性，让学生组成互助小组，建构自主探究的课堂形式，强化有效的互动交流；同时，可以结合教学内容组织有效的社会实践活动，培养学生良好的道德观念和行为习惯，达到学以致用的目标。

比如，在教学“别伤着自己”这一课时，笔者先让学生根据自己的生活经验，谈谈如果遇到意外伤害，自己有怎样的痛苦经历，家里人遇到意外伤害，给自己带来哪些烦恼，让他们感受到意外伤害带来的困苦；同时，学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的能力。在实践活动中，教师可以让曾经受到过意外伤害的学生走上讲台，现身说法，并将自己为什么受到这次意外伤害的？我们应该如何防止意外伤害呢？给他们自主实践与交流的空间，通过实践发现，课间猛跑，踢球不注意，上下楼梯奔跑等，都会产生意外伤害，这些实践活动，给学生直观的感受，为学生进行有效的引领，也非常具有教育意义，能够达成运用所学内容提升自己的能力。

总而言之，在小学道德与法制教学过程中，教师要立足学生这一主体，更新教学理念，采用多样化的教学策略，并结合学生的实际生活，带领学生理论联系实际，提高道德修养，培养优秀思想品德，为学生的全面健康发展奠定坚实基础。