浅谈改变学生学习方式的有效策略

2019-11-26 19:10何恩秀
读与写 2019年11期
关键词:英语活动能力

何恩秀

(安徽省六安一中东校区 安徽 六安 237000)

如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题。要使学生得到发展,要使课堂实现由“教”到“学”的转移,要使学生产生由“学会”到“会学”的转变,培养和发展学生的自主性素质,构建自主参与型的英语课堂教学模式是至关重要的。现代教学思想是以培养学生的主体性为目标,致力于充分发展学生自觉性、主动性和创造性。因此,在本质上,主体教育培养学生自主学习能力是一种深层次的素质教育,是素质教育的一个具体化形式。可见,它并非是具体的教学方法,而是立足于二十一世纪,使学生素质适合于未来人类社会发展的必然需要。本文拟就英语学习活动的层次、英语自主学习的指导思想、原则及中学生英语自主学习能力的培养策略等方面谈点粗浅的看法。

1.激发兴趣,调动自主学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。教师要完成的首要任务就是让学生产生兴趣,让学生能够主动地参与学习,以此对学生自主学习能力进行培养。

1.1 导课激趣。教师应设计出具有深刻思想、浓厚感情、齐全功能、精细表达和亮丽色彩等特征的导言,这就需要兴趣作为辅助。优质有趣的导课能激发学生的热情,对课堂效果起着至关重要的作用。例如,在教学“洋流”的课上,我截取了电影《泰坦尼克号》的部分内容,并结合语言进行引导,有效地帮助学生产生了学习兴趣。地理课的导言可以利用丰富的素材来进行,包括和地理相关的现象、趣闻、谜语、地理之最以及新闻、漫画、歌曲、诗歌等。

1.2 活动激趣。拉近学生与地理教学内容的距离,为他们创造能直接感受地理知识实用功能的活动,在这些活动中,学生还能收获成就感,进而强化了学习兴趣。学过“地球的运动”一课后之后,引导学生观察当天的太阳,确定直射点、运动方向、昼夜长短和相应的变化规律。这些活动的有效开展,赋予课堂更多的活力,同时帮助学生对新知进行了巩固。

2.以生为本,引发自主学习动机

学生是学习的主体,是整个学习活动进行的内因,要促使学生自发地参与到学习之中,就需要让他们产生学习的动机,从而实现学生自主学习能力的提高。

2.1 适时创设情境。要想学生能对所学内容产生足够的兴趣,就必须让学习过程充满趣味性,而要在高中的地理课上做到趣味教学,就需要教师在教材知识的基础上,与学生的日常生活进行联系,确保创设的教学情境贴近学生生活。例如,对“工业的区位因素与区位选择”这一课进行教学时,教师可以搜集学生知道的工厂的平面图给学生在课上展示,并提出问题:“假设现在你要给工厂选址,你会怎么选择?应注意到哪些关键因素?”这样的形式,能够顺利地刺激学生探究的兴趣和欲望,促使学生主动参与到学习中,对学生自主学习能力的培养具有重要的意义。

2.2 结合生活实际教学。教师在进行教学前,要做到对教材进行深度挖掘,找出其本质,并联系实际生活事例,以此丰富课堂教学内容,也拉近了学生与地理知识的距离,能增强学生的参与意识,极大地促进学生自主学习能力的提升。例如,教进行“月相和潮汐变化”的知识的教学时,可以联系学生对月亮的了解,回想月相随时间的变化规律,并进行总结。通过这样的方式,有效地实现了生活与地理的对接,帮助学生更高效地掌握地理知识,培养起对地理学习的浓厚兴趣。

3.引导实践,提升自主学习效度

借助实践活动,能够有效地引导学生将课堂知识灵活地运用于现实问题中,是对知识的有效巩固以及深化拓展,同时也可以极大地拓宽学生视野,使学生对知识的实际运用能力、解决问题能力都能够得到有效的训练和提升,这也是对探究意识以及自主学力的全面提升。例如,在教学“区域工业化与城市化”这一内容时,教师可以引导学生对当前城市变化展开分析,探讨伴随着改革进程的深入,城市经历了怎样的改变,并且尝试分析产生变化的原因。学生既能够对教材知识产生更深层面的理解,同时也强化了动手实践能力以及独立思考能力,提升了自主学力,使学生可以通过实践活动,体会到成功的乐趣,树立良好的自信心,必然能够更积极、更主动地参与到学习活动中。

4.学法指导,提高学生学习能力

重视学法指导与良好学习习惯的培养,是培养学生英语自主学习能力的保证。主张学生自主学习,并非是无目的的“放羊式”。与传统教学方式相比,要使学生通过自主学习真有所获,提高能力,教师应具有更精湛的教学艺术,合理引导,及时点拨,激发思维,确保学生逐步养成良好的学习习惯。教学的目的是让学生学会学习,英语教师在传授知识的同时,启思导疑,引导学生积极思考,推动学生掌握分析问题、解决问题的科学方法,最终使学生能自主地学习,真正发挥学生在教学中的主体作用。要记住“方法的掌握比具体知识的掌握更重要”,而且“方法的掌握必须在主体性实践中实现”。因此,英语教师必须把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力,培养学生的自主学习能力上来,逐步引导学生掌握科学的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯。

综上所述,教师要顺应时代变化对教学的新要求,及时更新陈旧的教育观,利用灵活的、具有创新性的教学方式,促使学生形成自主学习的意识,以使他们从小养成自主学习的良好习惯,从而帮助学生实现综合学习能力和综合素养的提升,促进自主学习能力的不断增强。

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