浅谈农村小学音乐高效教学策略

☉陈 茜

在新的教育时期，随着教育改革的进一步推进，教育资源的分配更加合理，农村教育成为了现代教育发展的一个主要领域，关注农村学生的教育也成为新时期教育教学的凸出趋势。而在长时间传统教育观念的影响下，农村学生的教育过多的集中在文化知识灌输的层面上，严重忽视了对于学生德、智、体、美、劳全面发展的培养，音乐学科作为学生学校教育中主要接触到的艺术门类之一，在日常教育教学和学生培养中的地位越来越重要。如何高效地进行小学音乐知识的教学，既是对教师教学能力和教学智慧的考验，也是对新型教育理念的充分落实。

一、演示教学，加深学生对于音乐知识的理解和掌握

对于小学阶段学生的知识教学，不同于其他的知识教学阶段，因为小学阶段的学生年龄较小、学习能力和思维能力还都有所欠缺，面对多样复杂的音乐知识学习中，会遇到多种多样的学习困难。面对学生的这一学习现状，教师就要从学生的学习现实出发，根据音乐知识内容的特点，采用演示教学的方式，通过自身及时的音乐歌曲演唱演示，将复杂性的音乐知识内容变得更加简单直观起来。那么学生在音乐知识的学习过程中就会最大程度上避免发生听不懂、学不会等学习问题，让学生由浅入深、循序渐进的理解和掌握住相关的音乐知识，那么整个的学习效率和学习成绩自然也就提高了。

比如，在小学音乐课程“四季歌”的教学过程中，首先，教师要给予班级学生一定的知识自主学习和熟悉时间，让学生依据本课的具体音乐歌曲，自主熟悉歌词和作者、创作背景，为接下来的深入知识学习环节做好准备。然后，教师在歌曲的具体讲授中，每讲授完一句歌词的具体演唱方法，都要及时给予班级学生演唱出来，要求班级学生一边认真倾听教师的演唱，一边根据自己的歌曲理解，揣摩具体的歌曲唱法。同时教师要在自己的歌曲演示过程中，给班级学生具体强调出本首歌曲的注意事项，促进学生能更加准确全面的掌握住本首歌曲。最后，教师要要求班级学生跟随自己的歌曲演示进行跟唱，教师示范性的演唱一句，就要要求班级学生跟唱一句，教师根据班级学生的跟唱情况，及时指出班级学生在本首歌曲学习和演唱中存在的问题，并帮助班级学生及时改正。

二、合作教学，引导激发班级学生的音乐学习主动性

农村学生在以往的知识学习中，由于受到教育资源有限性的制约，所接触到的知识内容和学习领域相对狭窄，正是在这样的教育背景影响下，学生慢慢形成了孤立学习的学习习惯，这严重影响到了学生学习兴趣的激发和自身学习能动性的调动。音乐知识本就是一门相对开放性的知识学习门类，在音乐教学中引导学生进行合作学习是最常用的一种教学方向，将拥有不同学习基础和知识学习需要的学生组合到一起，让班级学生在相互的交流和讨论中学习到音乐知识。同时也充分注重班级学生学习主体性的激发，让学生彻底改变单一式的学习方式，真正做到合作学习、共同进步。

比如，在小学音乐课程“热爱地球妈妈”的教学过程中，首先，教师要利用教室中的多媒体或录音机等教学设备，给班级学生具体播放出本首歌曲的原唱，让班级学生对于本首歌曲和相关的音乐知识内容在头脑中形成一个具体性的了解和印象。然后，教师要将班级学生以四到五个学生为一个学习小组分成不同的学习小组，要求班级学生以学习小组单位进行本首歌曲的讨论学习。在学生进行合作学习过程中，教师要深入到班级学生中间，鼓励班级学生大胆在小组中表达出自己的歌唱想法，并同其他小组成员的全面交流讨论中，形成一个共识性的歌唱建议。最后，教师认真听取每个学习小组的学习反馈，并针对各个学习小组在合作学习中出现的具体问题，引导班级学生积极发言，说出自己的问题解决建议，充分做到音乐知识教学以学生为主体。

三、差异教学，真正做到音乐知识教学的有针对性

无论在什么科目知识的教学中，都不能采取统一的一概而论式的教学方式，而是要真正做到对于具体教学知识内容的充分考虑和班级学生学习兴趣方向的充分尊重，选择一种可以将学生学习主体、具体教学内容紧密联系起来的教学形式。因为在班级教学中，每个学生都是一个独立的个体，每个学生都具有自身的优点与长处，同时也拥有着缺点与不足，差异化的教学模式就可以在知识教学中做到对于学生学习现状的全面考量，做到知识讲授的有针对性和有实效性。从而让每一个班级学生都能在知识学习中得到满足，都能真正学习到音乐知识，得到相应的提高。

比如，在小学音乐课程“丰收歌”的教学过程中，首先，教师要在教学之前同班级学生进行充分的对话和交流，引导学生依据自己学习和生活的感悟，说一说自己对于丰收的理解，说一说自己知道哪些丰收劳动之歌。然后，教师要对讲授中对于班级学生的音乐学习情况进行考察，清楚记录下班级学生本首歌曲学习的薄弱点。对于音乐基础较差、学习能力有待提高的学生，教师要鼓励学生大胆的运用演唱技巧进行歌唱练习；对于音乐基础较好、学习能力较强的学生，教师要要求他们从基础出发。最后，教师要对班级学生的整体学习情况进行评析，对于班级大部分学生都存在学习问题的部分，再次集中进行知识讲授。

在小学音乐科目知识的教学中，教师要牢牢把握住学生主体与音乐知识主体两个基本方向，通过综合多样的教学方法，促进学生更好的进行知识学习。