呈现精彩，突出高效——小学语文高效教学的策略

安徽省芜湖市无为县开城镇六店小学 潘明霞

随着时代的变迁和社会的不断发展，教育教学也迎来了前所未有的机遇，新课程改革应运而生。在这种新形势、新背景下，小学语文教学面临着全新的教学任务，即要转变过去单向传输的教学倾向，使学生能够自主学习、合作交流、乐于探究，真正从“要我学”变为“我要学”，并不断提升小学语文教学的有效性。因此，小学语文教师必须要从传统和落后之中“走出来”，不断顺应课程改革的趋势，树立全新的教学观念和思想，不断革新和优化教学方法，以呈现精彩、生动高效的语文课堂。

一、精心设计导入环节，激发学生学习兴趣

导入是课堂教学活动的起始，导入环节的有效与否直接决定着整个课堂教学的高效与否。因此，小学语文教师要根据课程标准、教学内容和学生的认知结构来精心设计课堂导入的内容与形式，让整个导入变得更加生动、有趣、高效，以充分吸引学生的学习注意和好奇心，使学生在一开始的学习过程中就体会和感受到学习语文的乐趣所在，从而促进学生主动进入知识的正式学习过程中，为高效的语文课堂教学奠定坚实的基础。

例如，在教授《天安门广场》这篇课文时，为了激发学生们的学习兴趣，我在上课准备阶段，与学生们进行了如下对话：

师：同学们，相信大家都听说过天安门广场吧，那么有没有哪位同学去过呢？

师：没去过的同学也没关系，这节课老师就带着大家一起欣赏天安门广场的盛景吧！

这时，我打开多媒体，利用多媒体为学生们展示了天安门广场的图片，让学生们直观感受天安门的雄伟，待学生们对天安门广场有了一定的认识后，我再引导学生们打开课文，一起阅读本节课程的内容，进一步了解天安门广场的位置以及特征。这样一来，在小学语文教学中，我通过精心设计导入环节，有效激发了学生的学习兴趣。

二、培养学生自学能力，提高学生学习效率

学生是学习的主体，但在传统教学模式下，小学语文教师往往掌握了课堂教学中绝对的主导权和话语权，学生只能被动地接受，毫无自主学习和独立思考的机会，最终导致学生学习效率低、效果差。因此，小学语文教师必须要转变落后的教学观念和思想，向学生提出启发性的问题，并给予学生足够的自主学习、思考与探究的机会，让学生能够在问题驱动下主动地学习和探究知识，从而有效培养学生的自学能力，提高学生的学习效率。

例如，在教授《泉城》这篇课文时，为了提高学生们的学习效率，我先给学生朗读课文的时间，让学生熟知课文的内容。随后，结合课文内容，为学生们设计了几个问题，然后将时间交给学生进行自主探究，问题如下：在课文中，为什么同样描写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”，而五龙潭却用的是“汇注”呢？泉口是怎样形成的？泉水又是怎样流动的呢？问题提出后，让学生们进行思考，经过思考并最终得出结论，最后，我让学生们作答，再根据学生们的回答进行归纳。这样一来，在小学语文教学中，通过培养学生自学能力，有效提高了学生的学习效率。

三、加强朗读教学，加深学生对课文的理解

朗读是小学语文教学中的重要环节和关键部分，加强朗读教学能够让学生更加深刻理解课文内容。因此，在小学语文教学的过程当中，语文教师需要注重朗读教学，指导学生带着丰富的感情展开课文朗读，或者开展形式丰富多样的朗读活动，使学生产生对课文的情感共鸣、更加深入地感悟课文内容，从而实现以读促学，让语文课堂教学变得更加高效。

例如，在教授《维生素C的故事》这篇课文时，为了锻炼学生们的阅读能力，我为学生加强了朗读教学环节。首先，让学生有感情地对课文进行一遍朗读，并让学生标记出课文中的陌生字词，当有不认识的生字词后，立即结合字典查询，将拼音标记在生词上，然后再让学生们独立朗读，在同学们面前展现自己，在该学生朗读的过程中，其他学生认真倾听。这样一来，通过加强朗读教学，有效加深了学生对课文的理解。

四、设计多元评价机制，提高学生学习主动性

评价是教学过程中的重要内容，科学、公正、合理的教学评价能够帮助学生更好地认识自己，提高学生学习的主动性。因此，小学语文教师必须要转变过去单一的成绩评价模式，构建起包括教师、学生、家长在内的多元主体的评价机制，对学生学习过程中的表现和学习结果展开全面公正的评价，对学生的闪光点给予鼓励和表扬，对学生不足和问题给予相应的指导，从而帮助学生更加客观全面地认识自己，增强学生自主学习的动力。

例如，在教授《珍珠鸟》这篇课文时，在教学过程中，我设立了问答环节，当学生们回答完毕后，我会给予学生们语言上的鼓励与表扬，如“这位同学回答得非常准确”“这位同学的见解非常独特”，通过语言上的鼓励与支持，让学生们的参与性大大提升。在教学结束后，我还为学生准备了自评表，让学生们对自己在本节课程的学习进行打分，让学生了解自己的不足。这样一来，在小学语文教学中，通过设计多元评价机制，提高了学生的学习主动性。

总之，高效教学的构建和落实是落实素质教育发展的动力，也是促进学生进步与发展的重要举措。因此，小学语文教师要认识到高效教学的重要性和迫切性，并不断改进教学观念和思想，将精心设计导入环节、培养学生自学能力、加强朗读教学和设计多元评价机制等创新型的教学方法和策略运用到语文教学过程之中，让小学语文课堂因此变得更加精彩、高效。