初中政治教学方法探讨

德吉曲珍

(西藏山南市曲松县中学 西藏 曲松 856300)

在教学活动中，人们往往把政治课教学理解为讲观点、讲概念，学生也把政治课当成记观点、记概念，认为学习政治就应该死记硬背，这是对思想政治课教学的误解。如何让学生变被动为主动，把要我学变为我要学，如何将呆板、生硬的传统讲解式政治课教学变成生动活泼、富有成效、受学生欢迎的现代教学，便成了摆在政治教师面前的一个严峻问题。在教学实践中，笔者认识到：要让学生愿意学习政治课这门课程，提高学习成绩，应培养学生学习政治的兴趣，而要想让学生产生兴趣，就要提高政治教学方法。政治课教学方法是教师在平时的教学过程中，为实现教学目的和教学任务所采取的途径、手段和方式。科学而有效的教学方法，能启迪学生的思维、开发学生的智力、发掘学生的潜能。如何才能改进思想政治课的教学方法，注重学生思维品质和思维习惯的培养？通过近年来对政治教学的观察思考与实践，笔者从以下几个方面分析：

1.学、教两相愉快

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以学生自己乐学很重要。怎样才能使学生乐学呢？这就需要对学生进行愉快教学，就是在教学过程中，教师创设一个轻松愉快的学习环境，并以学生乐于接受的形式对学生进行知识渗透。学生在快乐中学到知识，教师在轻松和谐的气氛中完成教学任务。

在教学过程中要多做尝试，充满欢声笑语的课堂更能激发学生的求知欲和创造欲，引起他们学习政治的热情，使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，提高了学习成绩。教师能在乐中教，学生能在乐中学，不亦乐乎。

2.让每一个学生都认识到政治的作用

任何工作都需要较高综合素质的人才。所谓综合素质，就是说一个人有政治眼光，有敏锐的观察力，有聪慧的大脑。多元化是用人单位对能力的要求倾向，局限于专业的毕业生容易受到冷落。学生刚刚毕业，专业技能尚不熟练，这就需要他们学好政治，高瞻远瞩，雄才大略，他们这样才能卯足劲头，一力向前，学好扎实的基础知识，练就过人的组织和策划能力，具备创新的眼光和相当的管理能力，拥有向上的精神，保持乐观的心态，临事不乱，知人料事，处理问题有条不紊，事事显出过人的胸襟韬略，在迅猛发展的各行各业中如鱼得水。

3.实施开放互动式教学模式

教师根据已有的书本知识和社会知识提出问题，激起学生的学习兴趣。一般说来，开放互动式教学模式实施的流程是：第一步：问题。由学生或教师根据已有的书本知识和社会知识提出问题，激起学生的学习兴趣。这就要求教师在备课时预先想到学生会遇到什么问题，教师要创设什么样的情境和问题对学生加以引导。第二步：自学。自学是在教师指导下进行的，应以教材为主，适当补充课外相关资料，使学生充分了解、熟悉教学内容。第三步：探究。组织学生思考、讨论、交流，特别要突出学生自己的领悟。“悟”的关键是“放”，放手让学生独立地想，去摸索。如果学生提的问题较多，可采取分组解答或重点解决几个问题，其余的放到课外去调查、讨论、研究。第四步：归纳。由学生或教师将已学知识归纳为概念、定理、理论，使其系统化。第五步：创新。将所学知识置于新问题、新情境中，在演练中创新，在创新中实践。在实际教学过程中，我们要充分体现学生的主体地位，把发展学生的能力放在突出地位。学生主动参与、合作学习、积极探索，是素质教育所追求的境界，也是我们中学思想政治课教学适应新课改所追求的新境界。

4.恰当使用多媒体课件

俗话说，良好的开端是成功的一半。新课导入设计得好，不仅能激发学生的学习兴趣，使其产生一种探新觅胜的求知欲望，而且能迅速把学生带入教学目的所需要的情境之中。例如，讲授《感受责任》这一课时，我充分运用多媒体，主要采用的教学模式是：案例分析导入课题—社会责任；快乐接龙，看谁接得多—理解责任；观看录像(车祸惨况)—感受责任；你说我说他说(从日常生活谈责任)—处处有责；我的角色(子女、学生、公民等)应该负有的责任—人人有责，且不同的角色负有不同的责任；配乐图片赏析(关于责任的反面和正面的人和事)—总结课题：每个人都需要有一份责任心。值得注意的是，在设计课件时，不应死板的把课件设计成电子式黑板。学生盯着屏幕看，老师围着电脑转。在课件制作过程中简单的呈现教材不是目的，应该更有效的利用网络资源的强大整合优势，对知识做好挖掘深化。鼓励学生多接触社会。实践是认识的目的。通过引导学生收看央视的名牌栏目，如经济半小时，经济信息联播等等，调动学生的积极性，更有利于提高素养。

《荀子·权修》曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”政治教学即明明确确地树人，其方法多多，不一而足，但是法无定法，教师要灵活教学，知机识变，勤与同仁商榷，不断推陈出新，一定会为社会培养出优秀的人才。