情绪、观察，让写作水到渠成

◎醴陵市江源小学 丁芳

巴金先生说：“我之所以写作，不是我有才华，而是我有感情。”可见，写作最重要的是内心里有想要喷发的情感。儿童写作本质上是一种情绪写作，情绪可以是快乐、兴奋、感动，可以是委屈、痛苦、挣扎。这就是儿童心底最原始的表达冲动。

作业催了多次还被对方当空气一样无视了，能不怒气如同沸腾的岩浆，能不咬牙切齿吗？有了情绪的介入，小作者早已忘了自己是在写作文，他只想把窝了许久的情绪喷发出来，在此过程中，比喻、夸张……全都信手拈来。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。必须寻到源头，方有清甘的水喝。”可见，没有用心参与并观察生活，就无法写出真实鲜活的作文。组长每天参与到各个部门的管理，组长一职重于泰山，这毫不夸张。每日的学习、卫生、纪律，样样都得管，还得和组上的调皮孩子斗智斗勇，可谓是劳心劳力。没有悟空的火眼金睛和上天入地的本领还真对付不了“熊”孩子们的“十八般武艺”。

组长是老师的好助手，同学的好伙伴。素材本和班报上尽显组长们工作的喜怒哀乐、学习的进退得失、生活的悲欢离合。所以，当好组长定能助你写好作文。

“文章本天成，妙手偶得之。”其实，仔细看来，这也并非“偶得”。不过滤掉儿童作文中的情绪、把日常的生活用心记录下来，就是儿童作文的“水到渠成”了吧！

这两篇文章真的是写到我的心坎里去了，原来每个组长都是这么挺过来的！文章生动地描写了组员的懒和拖拉，并用大量的夸张手法体现组长的无奈和着急。但组长毕竟是组长，“十八般武艺”也难逃他的火眼金睛。加油！组长！

◎醴陵市江源小学五年级1401 班 廖嘉欣