幼儿课程游戏化和区域活动结合的策略

傅惠萍

（浙江省绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园，浙江绍兴 312300）

引言

教育要从幼儿抓起，这是每位教师应有的觉悟，幼儿教育是摆在广大教育工作者面前的第一关。幼儿时期，是打基础的时期，教师要注意幼儿的脑力开发和身体开发并重，以推动幼儿的全面发展。幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合，可以有效提升幼儿的学习积极性和学习效率，在幼儿教育中意义重大[1]。

一、我国幼儿教育的现状

（一）幼儿天性活泼好动，学习时难以长时间集中注意力

幼儿天性活泼好动，这是难以改变的事实。在课堂上，幼儿会出现注意力不集中的情况[2]。教师在教学中不仅要让幼儿玩得开心，还要向幼儿讲解道理和规则，以让幼儿适应未来的社会发展。教师在教学中采用游戏化的方式，能有效地吸引幼儿的注意力，让他们积极参与到游戏中来，还能开发幼儿的表演天赋，锻炼他们的表达能力。教师教学需要顺应幼儿的天性，不要使用强制束缚的方式，否则不仅会降低教学效率，而且会让幼儿产生逆反心理，不利于课程教学的开展。

（二）幼儿在做游戏时容易出现事故

在课程游戏化的过程中，幼儿不可避免地会产生碰撞、对抗现象，甚至有的幼儿会因为游戏结果产生争执，进而出现打架的情况。在幼儿玩游戏时，教师要精心照料，观察游戏的进程和幼儿的状态。在幼儿出现事故时，教师需要保持冷静，将其他幼儿安置好，并将受伤的幼儿送往医务室。在幼儿出现争执时，教师要及时制止，并联系幼儿的家长。教师必须坚持把幼儿的安全放在第一位，保护幼儿的健康成长。

（三）幼儿在开展课程游戏化时缺少活动场所

幼儿园的操场是幼儿活动的最佳场所，但是每个班都有使用的需求，场所的利用存在“撞车”的情况。幼儿在使用器械时，可能会出现跌倒、摔落、滑倒等情况，对幼儿安全造成影响。且在户外展开活动与天气情况有关，如雨天、雪天、酷热、雾霾等都会影响场地的使用，导致课程游戏化活动空间狭小，难以真正发挥活动课程的作用。

二、幼儿园课程游戏和区域活动有机结合的方法

（一）增强课程的趣味性，提升素材的利用效率

在实际教学中，教师应提升课程的趣味性，调动幼儿的学习兴趣。教师在课程游戏化的过程中，可以结合区域活动，使用丰富的游戏素材，让每位幼儿都体会到游戏的乐趣[3]。例如，在玩橡皮泥时，教师可以指导幼儿发挥他们的想象力，捏出他们想到的物品。在游戏中，幼儿能获得许多快乐，从而提升学习的积极性。

（二）提升课程的参与度，提高小组的合作能力

在课程游戏化展开时，教师可以将幼儿分组，让他们共同参与到游戏之中，以锻炼小组成员的合作能力。例如，在游戏过程中，教师可以设置情景扮演，让幼儿扮演售货员和顾客，进行场景模拟。顾客可以计算需要购买的商品是否超支，总共花了多少钱；售货员则需要进行打折活动，给予顾客相应的优惠措施，对总额进行计算，并找钱。扮演者不仅能获得表演的乐趣，而且能进行运算练习，锻炼运算能力[4]。

（三）提高课程的游戏性，提升空间的利用效率

幼儿在游戏时，需要进行区域活动，但活动空间不足的现象时有发生，因此，教师要根据实际情况，进行空间的合理分配。在开展游戏时，教师要在狭小的空间展开运动量小的游戏，如猜谜游戏、问答游戏、模仿游戏、唱歌游戏等；在活动空间大的场所，教师可以展开运动对抗性游戏，如老鹰抓小鸡、交通活动模仿游戏、环保运动等。教师的教学需要因地制宜，选取合适的教学方法。教师在教学时，可以运用道具，激发学生的参与积极性，如信号灯、斑马线、镊子、纸袋等。

（四）注重课程的安全性，增强幼儿的风险意识

幼儿在运动时，不可避免地会产生事故。教师需要提高幼儿的安全意识，让幼儿在区域活动中安全地游戏。在操场活动时，教师要让学生携带毛巾、水壶，进行擦汗和补水。在上下楼梯的猜拳活动中，教师要提醒幼儿不要在楼道玩耍，避免摔倒。若有幼儿受伤，教师要通知幼儿家长和其他教师，及时带幼儿前往医务室进行治疗。在幼儿进行对抗性运动时，教师要提升对幼儿的关注度，避免幼儿受伤。幼儿教学需要保证幼儿的生命安全，避免事故的发生。

三、幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的意义

（一）实现幼儿德智体美劳的全面发展

现代的人才不仅需要了解知识，还需要有强壮的体魄、良好的三观、对于美的追求和吃苦耐劳的精神[5]。教师要培养幼儿良好的习惯，帮助其树立正确的三观。幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性。教师通过区域活动，能锻炼幼儿的动手能力，在实践中检验幼儿的理论运用能力，从而为其进入小学乃至社会打下坚实的基础。

（二）帮助幼儿开拓想象力和创造力

幼儿的创造力与想象力是无穷的，在课程游戏化和区域活动的有机结合下，幼儿的脑域得到开发。例如，幼儿可以通过脚印辨识动物的类型，可以通过一只木棍和一把木棍了解到团结的重要性，了解瓜果的成熟与沉浮的关系等，幼儿会在思考中追寻事物背后隐藏的道理。同时，幼儿在使用橡皮泥、弹珠、红绳的时候，可以不断地创造和思考，从而不断培养想象力和创造力。

结语

在幼儿教学中，教师要坚持将课程游戏化和区域活动有机结合，从现实出发，增强课程的趣味性；提升素材的利用效率，提升课程的参与感；提高幼儿的合作能力，提升课程的游戏性，提升空间的利用效率；注重课程的安全性，增强幼儿的风险意识，让幼儿德智体美劳全面发展；帮助幼儿发展想象力和创造力，使幼儿学习效率最大化。