浅谈学生学习兴趣的培养

王惠玲

一.营造良好的英语氛围，激发学生的学习兴趣

学习语言要有语言环境，这样才能学得好。由于小学生的年龄特点，他们敢想敢说，对什么事情都充满好奇心。所以，教师在教学中要积极引导他们，运用丰富的表情和幽默的语言，营造和谐轻松的学习氛围。只有当学生喜欢学，要求学，有学习愿望时，他们的潜力才能充分发挥，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。此外，教师要尊重学生、关心学生、赏识学生。要以平等积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜力。这样使学生树立自信心，不怕出错误，敢于求异的良好的学习心理。学生的兴趣才能得以激发和培养。另外，教师鼓励学生讨论、对问题的回答、质疑问难。他们好动、好奇，自我表现欲望强烈，人人都有追求成功的愿望。对于他们的讨论与回答，教师应该及时给予反馈，并坚持鼓励为主，增强学生的学习自信心。而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。教师还可利用课堂的导入环节来营造课堂氛围，如开展一个英语小游戏，唱一首英文歌曲等。这样的导入能使英语课堂变得更加有趣，能激发学生的求知欲。

二.运用多种教法，调动学生的学习乐趣

灵活多样的教学方法，能使课堂教学充满活力和生机。为了激发小学生学习英语的兴趣，并保持和巩固这种兴趣，教师就需要认真研读课本，根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，做到因材施教。

一是情境导趣，以趣激学。儿童是善于模仿的，儿童语言能力的发展是从模仿开始的。教师应利用好学生这一特点，让学生模仿。努力为学生创设语言实践的情景，激发学生的学习兴趣。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，让学生喜欢英语课。比如在教nose，ear时，教师可以轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生置身于一种轻松、愉快的学习环境中；其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的肢体语言与面部表情，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。比如教“big”时两手张开画个大圈，“small”用两手指画个小圈。也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛、英语故事比赛等，让学生有充分的时间，去思考、去探究、去体味。

二是游戏教学，寓教于乐。游戏教学是在教学中尽可能将枯燥无味的语言转变为学生易于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造生动的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。英语游戏教学符合小学生的生理和心理特点，有助于学生积极、快乐地学习，从而产生不断的学习动力。教师设计的英语游戏要有一定的目的性和启发性，游戏形式应该多样化。再好的游戏，学生一直做也会厌烦，所以我们要时常变换游戏方式。

三是多媒体教学，激发兴趣。小学阶段的英语教学仅靠传统的教学模式已经无法满足英语教学的需要，这时教师就应该充分利用多媒体来调动学生的学习热情，不断拓展学习空间，从而达到较好的英语学习效果。比如在上课前，教师可以播放一些简单快乐的英语歌曲，把学生不知不觉带到英语学习的氛围中。在单词教学时，通过Flash动画的制作来导入，可以使平面的，静止的字母变成立体的，动画的画面，并配上声音，这样就拉近了学生与英语的距离。对于重点句型和对话的理解、掌握，更需要借助于多媒体。先播放动画，让学生感受交际情景。再播放，启发学生理解、掌握，让学生感受学习英语的快乐。

三.尊重赏识学生，重视师生情感交流

作为教师，首先要改变传统教学中一呼百应的知识权威形象，要走下讲台与学生平等地交流，要将自己作为学生的合作者，引路者。这就需要教师处理好与学生的关系。和谐的师生关系是建立在爱的基础上的，教师对学生要有爱心和耐心，经常和学生沟通，做学生的知心朋友，分享他们的喜怒哀乐。学生有了困难，教师要及时帮助他们，尤其要关注后进生，在学习和生活上对他们、给予更多的关心和辅导。教师要用自己的亲切的语言和表情传达对学生的信任、理解、和尊重，鼓励学生大胆地用英语表达，善于发现他们的进步。

总之，英语学习，兴趣为先。英语老师不但要教给学生英语知识和技能，还要激发学生学习英语的兴趣，让学生学在其中、乐在其中，全面提高小学英语的课堂教学质量。这样，才能把打造高效小学英语课堂真正落到实处。