交互式触控式一体机在语文教学中的常用功能的探索

李 丹

(河南省安阳市钢三路小学 河南 安阳 455000)

触控式一体机是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。我校添置了交互式触控式一体机，近一学期以来我利用触控式一体机在语文学科中开展了一些应用，在教学中摸索出了一些常用的功能。

1.屏幕批注，及时反馈

基于交互触控式一体机提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

比如我在讲《牛肚子里的旅行》一课时，首先利用触控式一体机先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用触控式一体机的屏幕批注笔功能，让学生圈画出“青头动作”的词语，在牛的“反刍”图上画出路径，运用触控式一体机营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。学生理解了动词使用的好处，清晰了牛反刍的过程。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。

2.遮挡隐藏，分批呈现

基于交互触控式一体机提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。比如：按课文内容填空，先遮挡答案，学生口头填空，再去掉遮挡当场反馈，吸引了学生注意力。

3.拖放组合，灵活互动

基于交互触控式一体机提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

4.重点放大，凸现重点

基于交互触控式一体机提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

例如：在语文识字教学中，我经常利用触控式一体机的放大镜工具，可以帮助学生仔细观察生字笔画。在语文看图作文教学中，运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，培养学生洞察事物细节的能力。

5.过程回放，呈现脉络

基于交互触控式一体机提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。

6.模式切换，方便演示

基于交互触控式一体机提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

在教学中通过模式的切换，教师可以利用触控式一体机操作切换到普通操作模式，进行普通的电脑操作，如播放视频、播放PPT、打开文件等，而无需动用鼠标键盘等。

7.库存另存，积累资源

库存是基于交互触控式一体机提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

当然，触控式一体机除了以上功能外，还有其它很多非常实用的功能，如定时器、播放器等，这些都可以在实际教学中根据需要灵活选用。