游戏教学法在小学体育教学中的有效运用

⦿刘彦霆

游戏教学深受教师和学生喜爱，是小学教学的一种常见手段。对同一内容，通过游戏教学讲解能够让学生快速领会掌握要领，起到快速达成教学目标的效果。体育教学虽然是以运动为主要内容，但课堂教学环节也越来越受外界关注。

一、有效激发学生学习兴趣的手段

(一)通过游戏激发学生学习兴趣 体育游戏是一种积极有效的以身体练习为手段的身心锻炼活动，对增强学生的身体健康具有良好的效果。游戏教学既是一种活动的开展，也是一种很好的有氧运动，对学生身心发展具有重要作用。尤其是在低年级的体育课中，学生年纪小，对游戏有着浓厚的兴趣，如果将教学内容融入到恰当的体育游戏中去，以游戏的方式开展教学，这样既能够活跃课堂气氛，又能提高学生上课的兴致以及培养学生自觉锻炼的好习惯，从而获得良好的体育教学效果。

(二)利用游戏教学的必要性 课堂练习是体育课必不可少的环节，很多教师在进行练习教学时，非常枯燥、乏味、无趣，导致学生注意力慢慢分散、不集中，学生的练习兴趣慢慢消失，学习积极性也没有了。通过这种情况，警示我们要激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性就必须要深入了解学生，明确学生的需求，研究不同学生的喜好，根据学生的具体情况创编适合学生的具有浓厚趣味性的、较强娱乐性的各种体育项目。

现阶段的学生对于学习的重要性还没有形成一个正确的认知，这样的教学情况就促使老师的教学要从激发学生的兴趣入手，体育游戏教学法是将学生的注意力集中在教学内容上最有效的方式，让学生在游戏的带动下更好的进行体育课程的学习。如果学生对于体育游戏产生了浓厚的兴趣，学生就会更加愿意主动参与到老师组织的各种体育活动中来，愉快的学习体育知识，但是如果学生无法对体育游戏感兴趣，老师为体育游戏制定的规则在学生的眼中就会变成一种无聊的教学模式，这样便达不到理想的教学效果。

二、游戏与小学体育的有效结合

学校是学生接受启蒙教育，认识、了解世界的起点。如果不能有效地将教学内容传授给学生，激发学生对教学内容的求知欲，那么这个教师的教学方式就是失败的。体育游戏能有效激发学生对体育知识的求知欲，积极参与到游戏活动中，调动学生学习的主动性。

教师在传授学生基本体育知识和技能的同时，也要加强对学生体育兴趣的培养。在耐心地讲解、示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主练习以及师生、生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师应该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中，提升学生学习体育的积极性。例如，在前翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。

再如，在上篮球课时，有很多理论知识需要提前讲授，如果在上课的过程中穿插讲解的话，很多学生不愿意听，而且很难让学生的注意力集中，这样一来课堂效果很不明显。如果老师能设计一个游戏，学生围坐一圈，教师在中间演练，看哪个同学能说出老师的动作规范和不规范的地方，如果说错的同学就唱歌，说对的同学给一个小奖励，这样学生参与的积极性就增强了，课堂效果就明显提升了。再如，在练习中长跑时，一次又一次，一圈又一圈地绕着田径场跑，使得学生很不赖烦。于是，厌恶、抵触心理油然而生，那么这种情况下，教师可安排相应的游戏来代替，如“占领敌方高地”，这个游戏也可达到相同的目的，并且还增强了课堂气氛，学生的心情也很愉悦，教学进度和教学效果也很理想。还有一些老师喜欢在教学结尾设计一个游戏，一堂体育课下来，学生都很疲倦了，这时来一个趣味小游戏，如拼图、猜谜语等，可以让学生放松一下，愉快的结束这一有意思的课程，让学生期待下一次的课堂内容。

游戏教学法要求体育老师在授课过程中将专业技能与自身素质相结合。在教学中应该不断尝试，采取多种教法来创新传统课堂教学模式，添加一些新的、有趣的元素到课堂中，让小学体育课焕发原有生机，只有探索出更加高效、更加科学、更加合理的课堂教学模式，才能让学生的天性得到解放，才能让体育课堂充满活力，才能真正锻炼学生的身体和心理素质，才能发挥出体育课程的优势所在。