小学作文教学应重视积累

苟素文

鲁迅先生说：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”一代大师如是说，那只有多读、多看了。多读多看不仅能丰富写作材料，更能提高认识水平，学习别人的方法。平日我们常说：“作文功夫在文外”、伟大诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的意思是读书多了，自然下笔千言，文笔神奇，语言就有动人心魄的奇妙力量。古今中外众多的文学家都酷爱阅读，正是有了博览群书的积累，才下笔如有神力，“倚马可待”,写出了许多传世佳作。

应该说曹雪芹是最善于从我国古代优秀文学传流中汲取营养的人，他几乎把历代文化的精华，各类文学艺术独到的技巧一齐抓到手里，自然纯熟地融化在艺术形象的创造之中,《诗经》、《楚辞》先秦诸子、《史记》、《汉书》，唐诗宋词，元人杂剧，以及琴棋书画，医卜星相等各类知识，都被他轻轻拈来，自然化入成为《红楼梦》肌体的组织和细胞……”生活和知识的积淀在曹雪芹的笔下，终于涌起狂澜写出了被誉为封建中国文化的结晶、世界文化的瑰宝、封建社会百科全书的《红楼梦》。徐特立老人说：“不动笔墨不读书。”哪一个做学问的身边没有几叠厚厚的笔记本？如恩格斯在写《自然辩证法》时，从读过的书中作了近200本笔记；李时珍写《本草纲目》时手抄录的就有1000万字以上；历史学家吴晗在一生中积累了上万张卡片。像他们这样，平时积累了大量的材料，再经过自己的消化、加工、整合，再加上艺术化的方法，作文时便有据可依，有章可循，有话可说，信手拈来，下笔有神。

早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”学生不去多读，平时无积累，作文何以倾吐？

生活好比源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈溪水才能长流不竭。因此,我们要运用教材中学到的观察方法，细腻、敏锐地观察身边事物,多发现一些别人没有注意到的地方，就会有更多与人不同的见解。古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”正如古人所说“读万卷书，行万里路”。

“从无字句处读书”，生活就是一本五彩斑斓的书。观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。要通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。调查显示，作文写得较好的学生通常一周看10个小时电视。帮助孩子认清什么是极品，什么是垃圾，审美观就是这样形成的。此外，还要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来，使孩子的各种积累互相联系，更系统化，更容易记忆，网络则是一床魔毯，为孩子打开了通向遥远世界的窗户，让孩子更快、更有选择性地接受到更多的、更新的信息。随着电脑的普及，网络在孩子的写作积累中将起到越来越重要的作用，要经常有目的、有选择地观看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》《科学探索》《走近科学》等，以扩大见闻，丰富知识。

在平时的日常学习、生活中，要做有心人。要多留心观察，注意积累语言素材。在教室里上课，要听老师丰富多彩的语言表达，幽默风趣的讲解，慷慨激昂的演说，学老师找自己谈心时饱含哲理的话语。在课间休息，要听同学之间嬉戏玩耍的俏皮话。回到家里，要听父母、兄弟姐妹之间那深情的诉说。走乡串户，要学习农民朋友们乡俚俗语，汲取老百姓的口语精华。逛城市商场，要听吆喝叫卖、讨价还价的声音、技巧，看条条醒目的标语广告。走亲访友，要倾听离情别意的亲情表达。看电影电视要听演员们幽默风趣的台词。这些都是人类语言的精华所在,是写作的素材。学生听在耳里，记在心中，或记在笔记本上。日积月累，语言就会丰富亮丽起来。

人们说话的同时，就是在整理，识记，运用感性材料和理性材料。写人记事作文中的语言描写的材料来源途径就是要“口到”。就是要提倡说得多，要在社会的交际中学习积累，丰富词汇。更提倡的是学问学问要多问，推进素质教育，提高学生的说话能力，训练学生的口语交际，鼓励学生大胆地张开嘴，加入到社会语言交际中去，在班上要多开展讨论交流活动，训练学生说得多。这样，就有利于积累生动的语言材料，提高自身的作文水平。