小学体育教学中积极价值观的培养策略

⦿贲智强

小学阶段体育课的教学不仅要培养与锻炼学生的运动素养和体育能力，也要透过各种运动过程的展开培养与激发学生的良好性格与健全人格，要潜移默化的融入对于学生价值观的引导与塑造，这才是体育课教学内在功效的一种呈现。在实践这些综合教学目标的过程中，需要教师对于教学内容和教学实施的方法有合理选择，同时，教师也要善于结合学生身上普遍存在的问题，给予大家具备针对性的引导点拨，帮助学生克服生活中和行为方式上的一些不良习惯。这些都是在逐渐融入价值观的过程，会让学生透过体育课的学习和体育锻炼有更多成长，这才是应当带给学生的积极学习收获。

一、培养学生对运动的兴趣与喜爱

基于小学体育课程的教学展开的价值观培养与锻炼，首先要从激发学生运动的兴趣与热情开始，学生只有真正喜爱运动，才会踊跃参与到课堂上，和教师有更默契的配合，学生才能够感受到运动带来的乐趣。从实际情况来看，现在的小学生不仅缺乏对于运动的喜爱，而且普遍缺乏运动时间。学生在家大部分时间都用在其他娱乐方面，在学校也是一样，真正热爱运动的学生并不多见。这也是我们看到，在体育课的教学中，学生普遍参与的热情不高，对于教师提出的要求相应不积极，也难以体验到运动的乐趣的原因。不仅如此，现在的小学在课时安排上留给体育课的教学时间非常有限，这又进一步挤压了学生的运动时间，给学生运动兴趣的培养造成了更大的阻碍。因此，在结合体育课的教学融入积极价值观培养的过程中，教师首先要想办法转变这种状态，要逐渐激发学生运动的兴趣与热情，这样才能够为更深入的教学展开奠定基础。

教师如果仔细观察留意学生的日常生活，就会发现学生身上有很多普遍存在的问题。比如，学生普遍酷爱吃垃圾食品从不进行体育锻炼，认为体育锻炼是一件很麻烦很痛苦的事情，因此与正确的体育价值观背道而驰。有的学生则是看到了一些电视上宣传体育的广告，开始觉察到运动的重要性，但是缺乏教师和父母的带领，也就不了了之。小学生正处于对很多事物的认识和判断形成的过程中，在这个阶段教师积极正面的引导会帮助学生形成与树立科学合理的价值观，也是学生各种良好的行为方式形成的依托。在这个过程中，教师首先要从激发学生运动兴趣出发，让大家产生更浓厚的运动热情。这不仅是值得学生建立的一种积极健康的生活方式，这也会帮助学生改善各种不良的生活习惯，会带给学生很多益处。

二、培养学生问题处理与应对的能力

在体育教学的展开中，学生在参与运动时经常会遇到各种问题，而学生处理与应对问题的能力则是其综合素养的体现。在将价值观的培养融入体育课堂时，教师同样要关注于学生处理应对问题能力的培养。比如，当教师讲解的运动要领自己没有充分理解时应当如何应对；当团体项目展开时，自己缺乏和其他组员的协调配合时自己应当如何处理等等。这些都是值得学生思考的问题，也是需要学生去积极寻求更好的解决方法与对策的要点。教师可以从这个切入点出发，在培养学生问题应对与处理能力的过程中潜移默化的融入积极价值观，让学生的生活态度更加向上，起到良好的教学效果。

教师可以从一些实例出发给予学生潜移默化的引导，这样起到的教学效果会更明显。比如，在团队运动中当小组中有一个人出现错误时，就能看出小组内每个学生的处事态度和行为方式，从而判断学生平时生活中有着怎样待人的态度和习惯。教师可以透过这类具备代表性的案例引发学生思考：当人与人出现摩擦的时候，该如何正确处理？在体育活动中教师需要充当一个很重要的调解员和指导者的角色，让学生不仅要对于他人的错误有更多的包容，也要激发学生的团队意识和合作精神。这才是更加合理的处理问题的方法与态度，也是值得学生学习的内容。

三、让学生正确看待比赛中的胜负

从体育课的教学出发培养学生的积极价值观，还可以体现在培养学生就比赛中胜负的正确看待态度上。随着教学的不断深入，学生会参与到各种体育比赛中。可能是训练中的团体竞赛，也可能是一些具体项目的个人竞赛。既然有比赛那么就必然会产生胜负，但是，并不是每一个学生都能够有良好的得失心，尤其是在失败后能够及时调整自己的情绪，以正确的观念看待失败。对此，教师可以有针对性的给予学生引导，尤其是在一些具体比赛活动的展开中带给学生相应启发，让学生以正确的眼光看待比赛中的胜负。这是学生良好心态的一种养成，也是学生可以直面自己的失败，就失败原因有良好反思的开端，这才是学生应当具备的运动精神。

体育训练中经常会有各种竞赛，既然是比赛，就一定会有胜负之分，胜利的一方会欣喜若狂，而失败的一方自然会无精打采，这样就会导致学生出现厌倦的心理，使得体育教学效果不够理想。教师要合理处理这个问题，并且基于这样的过程带给学生积极正面的引导，并且以灵活的方式进行教学的调整与变化。比如，教师可以按照学生的心理特征进行分组，并且保证每一个组获胜的概率是均等的。此外，在比赛中，体育教师还应该将适当的机会给予那些之前没有取得胜利的学生，让每一个学生都体会到成功的喜爱。此外，就失败的小组教师也要给予肯定，鼓励他们在过程中的努力付出，让他们也受到赞赏，这样才会让学生以积极的心态看待胜负，这才是要培养学生具备的运动品格。